Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 7, Núm. 13 (Ed. Esp. Abril 2024) ISSN: 2737-6354.  
El entorno familiar y el rendimiento académico.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v7i13edespab.0241  
El entorno familiar y el rendimiento académico  
The family environment and academic performance  
Morocho-Chucuri Nieves Paola  
Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador.  
Correo: paolamorocho2018@gmail.com  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0007-5615-9810  
Morocho-Morocho Nathaly Silvana  
Universidad de Cuenca. Cuenca, Ecuador.  
Correo: www.natalym@gmail.com  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-8853-9720  
RESUMEN  
El rendimiento académico, indicador crucial de la calidad educativa se mantiene como un tema  
de gran relevancia en la actualidad. Este parámetro no solo permite evaluar el nivel de  
aprendizaje de los estudiantes, sino que también funciona como un termómetro del sistema  
educativo en su conjunto, incluyendo la labor docente y el entorno familiar, El objetivo es analizar  
el entorno familiar y el rendimiento académico de los alumnos de sexto año de EGB de la Unidad  
Educativa ¬Tres de Noviembre de la ciudad de Cuenca en el periodo 2023-20224. Desde el  
punto de vista metodológico se utilizó un enfoque cuantitativo, además, se utilizó el método  
estadístico descriptivo, la muestra de la investigación es la población de 41 estudiantes 20 de  
género femenino, 21 de género masculino, están entre las edades 10 y 11 años. En conclusión,  
la escasa participación de los padres en la vida de sus hijos, evidenciada por la falta de tiempo  
dedicado a ellos, la poca comunicación sobre las dificultades que estos enfrentan, genera un  
ambiente conflictivo en el hogar que afecta directamente el rendimiento académico de los  
alumnos.  
Palabras claves: Académico, Entorno, Rendimiento, familiar.  
ABSTRACT  
Academic performance, a crucial indicator of educational quality, remains a topic of great  
relevance today. This parameter not only allows evaluating the level of learning of the students,  
but also works as a thermometer of the educational system as a whole, including the teaching  
work and the family environment. The objective is to analyze the family environment and the  
academic performance of the students. sixth year EGB students from the ¬Tres de November  
Educational Unit of the city of Cuenca in the period 2023-20224. From the methodological point  
of view, a quantitative approach was used, in addition, the descriptive statistical method was used,  
the research sample is the population of 41 students, 20 female, 21 male, are between the ages  
of 10 and 11 years. In conclusion, the limited participation of parents in their children's lives,  
evidenced by the lack of time dedicated to them, the little communication about the difficulties  
they face, generates a conflictive environment at home that directly affects the academic  
performance of the children the students.  
Keywords: Academic, Educational, Parents, Family.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 18 de enero de 2024.  
Fecha de aceptación: 20 de marzo de 2024.  
Fecha de publicación: 08 de abril de 2024.  
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4
Morocho-Chucuri et al. (2024)  
1. INTRODUCCIÓN  
El hogar es la primera escuela en donde el ser humano se forma, es aquí donde  
consiguen las primeras nociones educativas (Carmona, 2020). Las interacciones  
entre los miembros del hogar decretan valores éticos y morales, afectos,  
actitudes y métodos puesto que, los niños van asimilando a partir de su  
nacimiento, por lo tanto, el núcleo familiar juega un papel importante en su  
desarrollo, para que luego enfrenten los retos estudiantiles de su niñez y de su  
vida completa (Roblero & García, 2019).  
Según Reza, ( 2021) la educación es un proceso muy largo que comienza siendo  
impartida en la familia, continúa en la escuela y necesariamente es  
responsabilidad de las dos partes para conseguir un pleno desarrollo educativo  
y personal. (Ortega & Romero, 2021) por esta razón la vida en familia es un  
eficaz medio educativo al que se debe dedicar tiempo y esfuerzo para el  
desarrollo de los estudiantes, sus diferentes formas de transmisión de  
conocimientos prácticos hacia conocimientos científicos a lo largo de la historia  
(Ortega, 2020).  
Con respecto a lo mencionado precedentemente, se considera que el entorno  
familiar influye de manera positiva o negativa en el rendimiento académico del  
niño o adolescente, siendo un fenómeno relevante, un parámetro según el cual  
se juzga la proporción y la calidad del aprendizaje de los estudiantes, de  
naturaleza social, porque concierne no solo a los estudiantes sino a los docentes  
y su entorno (Sánchez, 2019).  
En Ecuador es visible el índice de bajo rendimiento y el desinterés que muestran  
hacia el aprendizaje académico los estudiantes por el escaso atención de sus  
padres, es un problema que cursa la mayor parte de familias ecuatorianas, la  
inestabilidad en las relaciones familiares que afectan y alteran el comportamiento  
de los estudiantes por el tipo de ambiente en el que están creciendo (León &  
Álvarez, 2019). Todo esto crea conductas que no favorecen su desarrollo, que  
se ven reflejados en comportamientos inestables y bajo rendimiento académico  
(Rodríguez, 2022). Es una necesidad, mantener la importancia y el significado  
de la motivación para el aprendizaje, su impacto en el rendimiento académico,  
para que tenga un resultado positivo en el desarrollo de la madurez emocional,  
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El entorno familiar y el rendimiento académico.  
psicológica y social de los estudiantes, aspectos que los docentes deben  
considerar en la difícil pero noble tarea de la educación (Órtiz & Álvarez, 2023).  
Para Jimenez & Pachar, (2020) es significativo reconocer el entorno familiar en  
el proceso del desarrollo tanto personal como académico de los estudiantes, en  
este sentido se destacan el ámbito emocional, motivador y de apoyo que ejercen  
los padres hacia sus hijos y que repercute sobre variables psicológicas de los  
alumnos, tan decisivas para la adquisición de conocimientos y destrezas  
adecuadas para cada nivel educativo. (Calixto, 2019) indica que, la relación del  
rendimiento académico de sus hijos interviene otras variables enlazadas con el  
contexto como, el clima familiar, el funcionamiento del hogar, el nivel socio-  
económico y educativo de la familia o de la propia implicación parental. Estas  
variables pueden actuar como factores de riesgo en el rendimiento académico  
enfocado en el fracaso escolar (Martínez, 2020).  
Considerando lo expuesto, se plantea la interrogante de la investigación ¿Cómo  
afecta el entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes? Para  
responder la interrogante, se ideó como objetivo general, analizar el efecto del  
entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto año de  
EGB de la Unidad Educativa ¨Tres de noviembre¨  
A continuación, se presenta la hipótesis de la presente investigación, un buen  
entorno familiar mantiene un rendimiento académico óptimo. Demostrando que  
el ambiente familiar tiene un impacto significativo en el rendimiento académico  
de los estudiantes, aquellos que se desarrollan en un entorno familiar favorable  
tienden a tener mejores resultados académicos a comparación de los  
estudiantes que se desarrollan en un entorno familiar desfavorable (Barquero, El  
papel del entorno familiar en el rendimiento acádemico de los estudiantes de  
educacion primaria, 2019).  
Con esta investigación se logró identificar varios componentes familiares que  
afectan en el desempeño académico de los niños de la Unidad Educativa "Tres  
de Noviembre". Según Beltrán, (2019) la intención es generar propuestas viables  
de solución que complementen la educación, permitiendo que los niños  
desarrollen actitudes positivas y participen en la sociedad. Para ello, se debe  
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Morocho-Chucuri et al. (2024)  
incluir a sus figuras paternas y educadores en el proceso de desarrollo de los  
estudiantes, quienes son parte de una sociedad en constante cambio.  
Nevárez, (2022) menciona que, la investigación sobre el efecto del entorno  
familiar en el rendimiento académico proporciona información valiosa para los  
padres, quienes pueden desempeñar un papel activo como base de sustentación  
y apoyo a sus hijos en el ámbito educativo, al comprender como sus acciones y  
actitudes pueden influenciar sobre el rendimiento académico de los mismos,  
ellos pueden tomar medidas positivas para fomentar un entorno propicio para el  
aprendizaje en el hogar (Herrera, 2022).  
2
. METODOLOGÍA  
La investigación se basa en la metodología cuantitativa, lo cual se recopilo y  
analizo datos numéricos de forma objetiva y sin sesgos personales (Sánchez,  
2
021) del entorno familiar de los estudiantes, los datos se cuantifican mediante  
escalas de medición y se analizó con métodos estadísticos (Jiménez, 2020). El  
diseño de la presente investigación es longitudinal, con mediciones al inicio y al  
final de estudio Escrivá et al., (2019). Para ello se utilizó el análisis espacial y  
espacial-temporal para obtener información del entorno familiar de los  
estudiantes, con alcance explorativo buscando establecer las causas o  
fenómenos que explica el proceso del contexto familiar en la aptitud escolar  
(Losada & Zambrano, 2022). Fong, (2023) afirma que, la población es un  
conjunto de personas u objetos, de lo mencionado para este estudio son 41  
estudiantes de 10 a 11 años, 20 niñas y 21 niños. Se recopilo información de  
bases de datos como Scopus, Scielo, IEEE, Miar y Google Schola: Espinoza,  
(2019) menciona que, una investigación es científicamente válida si se basa en  
información que se puede comprobar, para la recopilación de datos sobre el  
entorno familiar y el rendimiento académico se utilizó la encuesta (Feria et al.,  
2
020) señala que, las encuestas son una de las herramientas para evaluar la  
eficacia del ámbito educativo.  
La validación de esta encuesta se realizó mediante juicio de expertos donde  
proporcionaron comentarios positivos sobre los ítems planteados en la misma.  
(Medina & Rodríguez, 2021) consideran que, la validez del instrumento se  
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El entorno familiar y el rendimiento académico.  
sustenta que los ítems están redactados de manera clara y relevantes para el  
constructo del entorno familiar y el rendimiento académico que se pretende  
medir, señalando que los ítems son de dificultad adecuada para los estudiantes  
de sexto año de EGB nivel que se pretende evaluar, un grupo de tres expertos  
en educación e investigación, validaron la encuesta sobre el impacto del contexto  
familiar en la aptitud escolar de los estudiantes, Según (Aguilar & Fuentes, 2019)  
depende de la selección cuidadosa de los mismos, su experiencia y  
conocimiento en el área que se está evaluando. (Rodríguez, 2020) la  
confiabilidad con la cual está estructurado la encuesta del entorno familiar y el  
rendimiento académico, con ítems que poseen escala Likert mediante el  
coeficiente Alfa de Cronbach (Nina, 2021).  
3
. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Los resultados de esta investigación se adquirió mediante el empleo de la  
encuesta, en donde el 40% de los estudiantes respondieron "nunca", lo cual hace  
referencia a que los padres no tienen una relación ética y moral, armoniosa y  
constructiva con los hijos, no proporcionan el apoyo emocional, ni demuestran  
preocupación por su nivel académico, en relación al 3% de los estudiantes que  
respondieron “Siempre” indicando que todos los factores antes mencionados  
están presentes en la relación con sus padres y por ende esto se ve reflejado en  
su buen rendimiento académico, sustentado la existencia del problema  
planteado en la hipótesis, lo que se demuestra en la tabla 1.  
Tabla 1. Resultados  
Resultados  
Siempre  
P1  
2
P2  
2
P3 P4 P5 P6  
P7 P8  
P9 P10 Frec  
%
2
3
8
1
2
9
2
2
3
1
2
9
0
3
8
2
3
6
0
1
4
2
5
9
14  
3%  
Casi siempre  
A veces  
1
2
24  
6%  
2
5
63  
15%  
36%  
40%  
100%  
Casi nunca  
Nunca  
26  
10  
21  
11  
41  
17 11  
11 18  
41 41  
15 12  
19 17  
41 41  
10 11  
20 19  
41 41  
13 11  
23 14  
41 41  
147  
162  
410  
41  
Fuente: Elaboración propia.  
Se utilizó el programa estadístico SPSS (versión 23, IBM) se realizó un análisis  
descriptivo de los datos, según (Rivadeneira & Suárez, 2020) SPSS es el  
software estadístico que se utilizó para analizar datos, es un acrónimo de  
9
8
Morocho-Chucuri et al. (2024)  
Statistical Package for the Social Sciences (Paquete Estadístico para las  
Ciencias Sociales).  
Para obtener las pruebas de normalidad se realizó el análisis de varianza  
(ANOVA) es un método estadístico que se utilizó para comparar las medias de  
tres o más grupos independientes, se manejó para determinar si hay una  
diferencia significativa entre las medias de los grupos (Jaume, 2023). En la tabla  
2
se indica como se ejecutó la prueba de Shapiro-Wilk debido a que se utiliza  
para evaluar si un conjunto de datos proviene de una distribución normal, esta  
prueba es una de las más utilizadas y es considerada una de las más fiables  
para evaluar la normalidad (Hanusz & Tarasinska, 2021).  
Tabla 2. Prueba de normalidad.  
Pruebas de normalidad  
¿
Tienes un buen hábito  
Kolmogórov-Smirnov  
Shapiro-Wilk  
de organización  
y
planificación, lo que te  
permite recordar las  
tareas enviadas a casa y  
realizarlas a tiempo?  
Estadí  
stico  
gl  
Sig.  
Estadí  
stico  
Gl  
Sig.  
¿
Cumples a  
Nunca  
,537  
17  
12  
9
<,001  
,200*  
,262  
,907  
.
17  
12  
9
<,001  
,197  
.
cabalidad las tareas  
en clase?  
casi nunca  
a veces  
Siempre  
,144  
.
.
.
.
2
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.  
a. Corrección de significación de Lilliefors  
c. ¿Cumples a cabalidad las tareas en clase? es constante cuando ¿Tienes un buen hábito de  
organización y planificación, lo que te permite recordar las tareas enviadas a casa y realizarlas a tiempo? =  
casi siempre. Se ha omitido.  
En ambos casos, los resultados de las pruebas indican que los datos no se  
distribuyen normalmente, la prueba de Kolmogórov-Smirnov presenta un valor p  
menor que 0,001, lo que significa que hay una probabilidad menor de 0,1% de  
que los datos se distribuyan normalmente, la prueba de Shapiro-Wilk presenta  
un valor p de 0,001, que es similar. Estos resultados indican que los datos no  
están distribuidos normalmente puede deberse a una variedad de factores, como  
la presencia de valores atípicos o la existencia de una distribución no normal  
9
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El entorno familiar y el rendimiento académico.  
subyacente (Castillo et al., 2024). En este caso, como el valor p < 0,001, se  
comprueba que H1: Un buen entorno familiar mantiene un rendimiento  
académico óptimo y por ende se afirma que la H0: Un deficiente entorno familiar  
no mantiene un rendimiento académico óptimo, con un nivel de confianza muy  
alto.  
Tabla 3. Prueba Anova  
ANOVA  
¿
Tienes una relación basada en valores éticos y morales con tus padres?  
Suma  
de  
gl Media  
cuadrática  
F
Sig.  
cuadrados  
Entre grupos  
Dentro de grupos  
Total  
2,766  
4
,692  
,895  
,773  
,550  
32,210  
34,976  
36  
40  
Fuente: Elaboración propia  
La tabla 3 muestra que el valor F para la prueba de ANOVA es 773, que es  
significativamente mayor que 1, lo que muestra que existe una relación  
significativa entre las ambas variables. El valor p para la prueba de ANOVA es  
0
,000, que es menor que 0,05, lo que indica que la relación es estadísticamente  
significativa.  
Discusión  
Para Barquero, (2019) el entorno familiar es un factor importante en el  
rendimiento académico de los estudiantes, los estudios han demostrado que los  
niños que provienen de hogares estables, con padres que se preocupan por su  
educación y les brindan apoyo, tienen más probabilidades de tener un buen  
rendimiento académico, (Calixto, 2018) apoya el comentario explicando que la  
influencia del entorno familiar en el rendimiento académico es compleja y puede  
variar dependiendo de otros factores, como las características individuales del  
niño, la calidad de la escuela y la disponibilidad de recursos educativos.  
Jimenez & Pachar, (2020) expresan que, los padres desempeñan un papel  
fundamental en la educación de sus hijos, son los primeros modelos a seguir les  
1
00  
Morocho-Chucuri et al. (2024)  
enseñan valores, habilidades que necesitarán para tener éxito en la vida, (Beltrán  
&
Wendy, 2019) están de acuerdo con la acotación y arguye que los padres  
pueden crear un ambiente de aprendizaje positivo en el hogar proporcionando a  
sus hijos un espacio tranquilo para estudiar, recursos educativos y apoyo  
emocional constante.  
En Ecuador, el índice de bajo rendimiento y el desinterés que muestran los  
estudiantes hacia el aprendizaje académico es un problema que preocupa a las  
autoridades educativas y a la sociedad en general señala (Jimenez & Pachar,  
2
020). Al igual (Leon & Alvarez, 2018) expresa que este problema se debe a una  
serie de factores, entre los que destaca la falta de atención de los padres,  
Moscoso & Sánchez, 2019) apoya a los cometarios emitidos señalando que los  
(
estudiantes que tienen un bajo rendimiento académico tienen más  
probabilidades de repetir un grado, abandonar la escuela, e involucrarse en  
comportamientos de riesgo.  
4. CONCLUSIONES  
El entorno familiar ejerce un efecto considerable en el rendimiento escolar de los  
alumnos de sexto año de EGB de la escuela "Tres de Noviembre". Se evidenció  
que aquellos escolares que provienen de hogares con un clima familiar positivo,  
caracterizado por el apoyo, la motivación y la comunicación efectiva, presentan  
mayores probabilidades de obtener un buen rendimiento académico.  
En conclusión la investigación evidencia que los estudiantes con buen entorno  
familiar mantienen un rendimiento académico óptimo. Los estudiantes que  
provienen de hogares donde se les inculca el valor de la educación, tienen  
acceso a recursos educativos como libros y materiales de estudio, y  
experimentan un clima familiar positivo, presentan mejores resultados en su  
desempeño académico.  
Para finalizar los resultados de la investigación sugieren a los padres  
desempeñar un papel importante en el apoyo al rendimiento académico de sus  
vástagos, pueden ayudar a sus descendencias a tener éxito en su rendimiento  
académico brindándoles apoyo emocional, ayudándoles con las tareas y  
creando un ambiente de aprendizaje positivo en el hogar.  
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