Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0323  
La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños  
de educación inicial  
Multisensory teaching in the development of language in early  
childhood education  
Poveda-Silva Bertha Karolina  
Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua,  
Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador.  
Correo: bertha.poveda@ueb.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-1587-3416  
Ribadeneira-Pazmiño Daniela Alejandra  
Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua,  
Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador.  
Correo: dribadeneira@ueb.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-1570-1913  
Chela-Guambuguete Jessica Abigail  
Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua,  
Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador.  
Correo: abigail.chela@ueb.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-1835-3747  
RESUMEN  
El objetivo de la presente revisión es explorar el impacto de la enseñanza multisensorial en el  
desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial. La enseñanza multisensorial es una  
metodología de enseñanza que involucra el uso de múltiples sentidos como la vista, oído, tacto,  
gusto y olfato facilitando así el proceso de aprendizaje. El trabajo con la enseñanza multisensorial  
logra promover una participación eficaz en los niños ya que esto les ayuda a comprender y  
retener el lenguaje de una manera eficaz mediante las experiencias sensoriales. Los niños de  
educación inicial, en su corta edad están desarrollando su parte cognitiva y lingüística, por tanto,  
este tipo de estrategias son de gran utilidad para que el aprendizaje sea más práctico. La  
problemática común en la enseñanza del lenguaje en niños de educación inicial es la falta de  
estimulación temprana en los primeros años de vida donde el cerebro es altamente receptivo, el  
cual, al no recibir un estímulo, puede generar retrasos en áreas clave como el lenguaje, la  
motricidad, la resolución de problemas y la interacción social. La enseñanza multisensorial ofrece  
oportunidades equitativas para todos los niños, contribuyendo al desarrollo cognitivo, social y  
emocional, lo que fortalece habilidades como la atención, la memoria y la resolución de  
problemas desde edades tempranas, facilitando la adquisición de habilidades comunicativas y  
del lenguaje.  
Palabras claves: Enseñanza multisensorial, estimulación temprana, educación inicial, desarrollo  
del lenguaje, proceso de aprendizaje.  
ABSTRACT  
The objective of the present review is to explore the impact of multisensory teaching on language  
development in early childhood education. Multisensory teaching is a teaching methodology that  
involves the use of multiple senses such as sight, hearing, touch, taste and smell, thus facilitating  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 21 de octubre de 2024.  
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2024.  
Fecha de publicación: 10 de enero de 2025.  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
the learning process. Working with multisensory teaching promotes effective participation in  
children as it helps them to understand and retain language in an effective way through sensory  
experiences. Children in early childhood education, in their young age, are developing their  
cognitive and linguistic part, therefore, this type of strategies are very useful for learning to be  
more practical. The common problem in the teaching of language in early childhood education is  
the lack of early stimulation in the first years of life where the brain is highly receptive, which,  
when not receiving a stimulus, can generate delays in key areas such as language, motor skills,  
problem solving and social interaction. By practicing activities such as manipulating objects, using  
visual cards and repeating sounds, children develop their vocabulary and additionally improve  
their language processing and comprehension skills.  
Keywords: Multisensory teaching, early stimulation, early education, language development,  
learning process.  
1. INTRODUCCIÓN  
La enseñanza multisensorial en la educación infantil actúa como un puente  
poderoso que conecta los sentidos con la adquisición del lenguaje, creando una  
asociación que fortifica las habilidades cognitivas y emocionales de los niños.  
Desde la posición de Acosta et al., (2022), la enseñanza multisensorial estimula  
la memoria, facilita la comprensión y enriquece naturalmente el vocabulario esto  
induce a un aprendizaje más profundo donde cada niño se convierte en el  
protagonista de su proceso educativo, es así que la estimulación multisensorial  
es crucial para el desarrollo de áreas cognitivas, social-afectivos y motoras.  
En educación inicial, el desarrollo del lenguaje es esencial para el aprendizaje y  
la comunicación efectiva de los niños, tal como lo afirma, Remache et al., (2023),  
el diseño de estrategias metodológicas permite mejorar el desarrollo del lenguaje  
en niños de educación inicial. Dada la importancia de este proceso, es decisivo  
explorar enfoques pedagógicos que puedan optimizar el desarrollo lingüístico de  
manera integral y efectiva. La enseñanza multisensorial surge como una  
metodología prometedora en este ámbito, al involucrar a los niños a través de  
múltiples sentidos vista, oído, tacto, gusto y olfato durante el proceso de  
aprendizaje.  
Los niños en edad temprana aprenden mejor cuando están activamente  
comprometidos al proceso y cuando la información se presenta a través de  
canales sensoriales diversos. Al respecto Rosales et al,. (2023), señala que la  
estimulación sensorial es crucial para el desarrollo cognitivo en la primera  
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La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
infancia, con una correlación que se encuentra entre el desarrollo cognitivo, el  
entorno familiar y la estimulación sensorial. Estudios en neurociencia han  
demostrado que la activación simultánea de múltiples áreas del cerebro a través  
de diferentes estímulos sensoriales fortalece las conexiones neuronales,  
facilitando un aprendizaje más profundo y duradero.  
Por su parte, Santos y Zambrano (2023), afirman que, para los estudiantes con  
dislexia, las actividades educativas multisensoriales, como juegos de palabras  
con tarjetas, rompecabezas de sonido y juegos con movimiento, pueden llegar a  
promover un aprendizaje significativo y una participación activa en el aula. Con  
la enseñanza multisensorial, el lenguaje no solo se aprende, sino que se vive y  
se experimenta en su forma más completa, de esta manera se permite que los  
pequeños no solo escuchen palabras, sino que las sientan, las vean y las toquen,  
construyendo una base sólida para su desarrollo en el futuro.  
El desarrollo del lenguaje oral en la educación inicial es un proceso fundamental  
que plasma las bases para el aprendizaje y la comunicación futura de los niños.  
Durante los primeros años de vida, los niños enfrentan diversos desafíos en su  
adquisición del lenguaje, los mismos que pueden ser influenciados por diversos  
factores como las diferencias en el entorno familiar, la calidad de las  
interacciones verbales es aquí donde es primordial hablarles de manera clara,  
poniendo sus nombres propios a cada cosa o situación para no confundir al  
aprendiz y las habilidades individuales de cada niño ya que cada uno tiene su  
propio proceso. (Suárez et al., 2023).  
Una problemática común en el desarrollo del lenguaje en esta etapa es la falta  
de estímulos adecuados que ayuden con la conexión entre diferentes  
modalidades sensoriales (visual, auditiva, táctil, entre otras) la falta de  
estimulación también genera problemas de atención y concentración lo que  
inhibe el crecimiento cognitivo y su desarrollo. Los métodos tradicionales de  
enseñanza, que a menudo dependen exclusivamente de estímulos auditivos y  
visuales, pueden no ser suficientes para los niños que tienen estilos de  
aprendizaje diversos o que requieren una mayor estimulación sensorial para  
procesar y retener la información de manera efectiva.  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
De esta manera, la enseñanza multisensorial emerge como una estrategia  
pedagógica capacitada para superar barreras en el proceso de aprendizaje, la  
misma que involucra el manejo simultaneo de múltiples canales sensoriales  
durante el proceso de enseñanza, permitiendo la codificación y el  
almacenamiento de la información en el cerebro de manera más efectiva,  
destacando entonces, que el uso de técnicas multisensoriales es altamente  
beneficioso para el desarrollo del lenguaje puesto que los niños pequeños  
aprenden mejor al estar conectados con múltiples vías sensoriales.  
El presente trabajo tiene como objetivo explorar el impacto de la enseñanza  
multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial a partir  
de una revisión bibliográfica actualizada y de interés que permita documentar la  
viabilidad y eficacia de esta enseñanza en el proceso de aprendizaje de los niños  
en sus primeros años de educación, ya que con este objetivo se promueve el  
pensamiento lógico, aumento de la atención y concentración y sobre todo brindar  
oportunidades de progreso a los infantes.  
2. METODOLOGÍA  
La metodología empleada en este estudio se basa en un enfoque cualitativo  
mediante una revisión sistemática de la literatura, con el propósito de analizar el  
impacto de la enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de  
educación inicial. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva en bases de datos  
académicas reconocidas, tales como Scopus, Web of Science, SciELO y Google  
Scholar, con el fin de recopilar estudios relevantes sobre estrategias  
multisensoriales, desarrollo del lenguaje y metodologías aplicadas en educación  
infantil. Para garantizar la rigurosidad del análisis, se establecieron criterios de  
inclusión que consideraron artículos publicados en los últimos diez años,  
investigaciones empíricas y teóricas, así como documentos institucionales y  
normativos relacionados con la enseñanza multisensorial.  
La estrategia de búsqueda se fundamentó en la combinación de palabras clave  
como "enseñanza multisensorial", "desarrollo del lenguaje", "educación inicial" y  
"estimulación temprana", lo que permitió la identificación de estudios pertinentes.  
Posteriormente, se aplicó un análisis de contenido para categorizar la  
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La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
información según los enfoques metodológicos, los hallazgos más relevantes y  
las implicaciones educativas de la enseñanza multisensorial. Además, se realizó  
un proceso de triangulación de fuentes para validar los resultados y establecer  
una visión integral del tema.  
Este proceso de revisión bibliográfica permitió examinar el impacto de la  
enseñanza multisensorial en la adquisición del lenguaje, identificando  
estrategias didácticas efectivas y desafíos en su implementación. A partir de este  
análisis, se logró una comprensión más profunda sobre la relación entre la  
estimulación sensorial y el desarrollo lingüístico en los niños, sentando las bases  
para futuras investigaciones y recomendaciones pedagógicas en el ámbito de la  
educación inicial.  
3. DESARROLLO  
A lo largo del tiempo ha sido notoria la evolución en la enseñanza del lenguaje  
en educación inicial, sin embargo, la enseñanza del lenguaje tradicional es la  
base para comprenderla mejor e irla actualizando puesto que ningún tipo de  
educación puede quedarse en el pasado, dado que, los cambios continuos  
contribuyen, sin duda, a un mejor desarrollo de los conocimientos, ya que los  
alumnos aprenden no solo a pensar, resolver problemas, sino que también  
forman su pensamiento crítico. Entre los enfoques tradicionales más destacados  
que han influido en el lenguaje tenemos: el enfoque gramatical, enfoque  
comunicativo, enfoque audio lingual.  
Para Torre-Holguín (2020) el enfoque gramatical es el más antiguo, su principio  
gira en base a la memorización, debido a esto la enseñanza del lenguaje era  
más estructurada y sistemática, se conoce que cuando un niño se escolariza ya  
domina la gramática de su lengua materna, es decir, de manera inconsciente ya  
dispone el hablante nativo aprendido desde sus primeros años de vida. Este  
enfoque lograba que los niños aprendieran reglas de una manera más profunda;  
esto generó el uso limitado del lenguaje en situaciones cotidianas puesto que  
carecían de fluidez en el lenguaje y, obviamente en sus habilidades de  
comunicación dado que, la memorización no permite un comunicación libre y  
segura.  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
Por otro lado, el enfoque comunicativo surgió como reacción del enfoque  
tradicional basado en la gramática, su idea fundamental era que el lenguaje sea  
un medio de comunicación y su enfoque en contextos reales priorizando la  
precisión gramatical. La metodología de este enfoque se basaba en actividades  
para simular situaciones de la vida real fomentando de esta manera la interacción  
y el uso práctico del lenguaje. Este enfoque se basa en actividades más  
dinámicas y atractivas para de esta manera llamar el interés y la participación de  
los niños (Sánchez y Pérez, 2020).  
El enfoque audiolingual se basaba en la teoría conductista, pues se enfatiza en  
la repetición y la memorización de patrones de habla. Este enfoque se centró en  
el desarrollo de habilidades auditivas y orales antes de introducir la lectura y la  
escritura. Al imitar y repetir un mismo patrón los errores se corrigen  
inmediatamente para evitar la formación de hábitos incorrectos, lo que permite  
mejorar la fluidez y la pronunciación mediante la repetición, pero también, tiene  
como desventaja que puede convertirse monótono y limitante, ya que no fomenta  
la creatividad o el pensamiento crítico en el uso del lenguaje. (Galindo y Doria,  
2019).  
El desarrollo del lenguaje es un proceso complejo y se da durante la vida del ser  
humano, desde su nacimiento, en la actualidad se menciona mucho que desde  
el vientre materno los bebés son influenciados por los estímulos externos. Las  
investigaciones en la actualidad muestran que los bebés son capaces de  
identificar los sonidos y ruidos del ambiente externo, como la voz materna, lo que  
les genera bienestar, tranquilidad y concentración. Creando así un papel  
importante en la adquisición del lenguaje en el primer año de vida (Villagrasa y  
Ribes, 2020).  
Las habilidades lingüísticas llegan a desarrollarse por el medio sensorial, esta es  
la capacidad de los seres humanos de sentir y percibir las cosas por medio de  
los sentidos. Por tanto, es importante que en la etapa de educación inicial se  
lleven a cabo actividades que estimulen el aprendizaje. Se conoce que, en los  
primeros años de vida de un niño, el proceso de aprendizaje resulta sumamente  
complejo, por lo que es esencial encontrar la relación de las actividades que  
desarrollan los sentidos con relación al lenguaje. La estimulación temprana  
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La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
multisensorial, incluyendo actividades artísticas, favorece el desarrollo integral  
de los niños en los primeros años de vida (Mascarell-Palau, 2022).  
En los momentos actuales, los niños deben lidiar con un ambiente saturado de  
ruido, esto genera un exceso en la velocidad de las interacciones cotidianas, a  
esto se puede sumar el uso de la tecnología ya que ahora los niños nacen en  
mundo tecnológico que si no se le da un buen uso puede llegar a perjudicar su  
desarrollo. Es primordial para el desarrollo del lenguaje que los niños posean un  
tiempo de calidad, un ambiente acogedor, cálido y hogareño, con espacios y  
tiempo definidos para la interacción familiar, esto servirá de gran motivación para  
que los niños a busquen respuestas y reaccionen ante estímulos de su entorno,  
aspectos que favorecen la adquisición de un rico lenguaje (Espinoza et al., 2019).  
La enseñanza multisensorial consiste en acudir al mayor número de sentidos  
para la adquisición de nuevos conocimientos, manejando todos los sentidos  
posibles. Un aspecto esencial de esta enseñanza se basa en que cuanto mayor  
número de sentidos se empleen, mejor será lo que quede grabado en la  
memoria. Según (Buñay y Cazorla, 2023) el proceso de enseñanza  
multisensorial, examinado desde el punto de vista del cerebro, éste relaciona la  
información entrante con los nuevos conocimientos y experiencias preexistentes.  
La gran cantidad de vías sensoriales que dispone el ser humano hacen que los  
datos lleguen al cerebro combinando el estímulo visual, auditivo, táctil e incluso  
olfativo.  
De igual forma, la combinación de estos estímulos, cuando llegan a ser  
motivados y activados por el niño, como lo sugiere la pedagogía Montessori,  
misma que tiene el propósito básico de liberar el máximo potencial de cada niño  
para su autodesarrollo; consigue que se graben más fuerte en el hipocampo,  
área de la memoria a corto plazo donde coinciden las representaciones de los  
cinco sentidos. Con la enseñanza multisensorial, el niño aprende a interiorizar el  
proceso de decodificación lectora. La estrategia de búsqueda de las semejanzas  
hace que el niño encuentre un término que no sepa además de diferenciar  
colores, formas y texturas (Hernández et al., 2021).  
Según Pinargote y Meza (2022), se establece una serie de directrices para  
promover el desarrollo del lenguaje de los preescolares, para ello es fundamental  
219  
Poveda-Silva et al. (2025)  
crear actividades como son lectura de cuentos, canciones, bailes, sobre todo  
ayudar al infante a asociar las palabras con objetos y acciones como dato  
importante es de gran ayuda que el adulto se siente frente al niño donde ellos  
puedan ver sus ojos y el movimiento de su boca, estas actividades se las deben  
llevara a cabo tanto en la escuela como en el hogar para logar desarrollar su  
lenguaje ya que lo que se busca es que el aprendiz atienda y entienda a  
mensajes completos. A continuación, un resumen de estos aspectos citados.  
•
•
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•
•
•
•
•
•
No entregar información fuera del contexto espacio inmediato del preescolar.  
Asegurarse de que el niño comprende lo que se le pregunta.  
Dar indicaciones claras y concretas.  
Utilizar el lenguaje oral en forma concreta.  
No entregar más de una indicación a la vez.  
Utilizar el lenguaje oral para establecer normas.  
No dar mensajes demasiado largos.  
Juegos de imitación y trabalenguas.  
No hacer indicaciones que el preescolar no puede seguir, considerando el  
nivel de desarrollo.  
Se afirma entonces, que la enseñanza multisensorial al ser una herramienta  
poderosa para el desarrollo del lenguaje en la educación inicial, es preciso el uso  
de estrategias para crear un ambiente encantador ya que la armonía y respeto  
dentro del aula hace que el aprendizaje fluya donde los niños no tengan temor  
de expresar sus sentimientos y por ende hacerse entender con los demás en las  
diferentes circunstancias de su diario vivir, donde enriquezcan sus  
conocimientos y seguridad en ellos mismos. Al respecto, (Peñata et al., 2024)  
mencionan las siguientes estrategias para el desarrollo del lenguaje en la  
educación inicial:  
La lectura sensorial es una estrategia bastante aplicada en la educación, aquí se  
puede usar objetos que los niños puedan tocar o a su vez sonidos que  
acompañen, esto se lo puede utilizar en una actividad de lectura de un cuento,  
por ejemplo, en un cuento de animales se puede emplear una variedad de  
juguetes e incluso grabaciones con los sonidos de cada animal, esto hará que la  
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La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
lectura de vuelva atractiva y que los niños puedan asociar palabras con  
experiencias sensoriales.  
Otra estrategia que se utiliza para mejorar la estimulación es el canto y baile,  
existen muchas canciones que en su letra incluyen movimientos que son de gran  
ayuda para el desarrollo del lenguaje, esto debido a que la música ayuda a  
memorizar una secuencia de palabras y a medida de la repetición se desarrolla  
la pronunciación lo que a su vez enriquece el vocabulario. Una canción clara  
para un ejemplo es el tema “cabeza, hombros, rodillas y pies" no solo enseñan  
vocabulario relacionado con partes del cuerpo, sino que además refuerzan la  
comprensión a través del baile.  
Una combinación perfecta es el arte y el lenguaje, aquí se desarrollan actividades  
artísticas con el aprendizaje del lenguaje, mientras los niños pintan y moldean  
figuras, se les puede animar a describir lo que están creando, usando  
vocabulario nuevo. Esto no solo enriquece su vocabulario, sino que también  
mejora sus habilidades de expresión. Los juegos con las letras con texturas como  
liga, fieltro o goma, con esta actividad se conecta el sentido del tacto, auditivo y  
visual, así logramos el fortalecimiento del reconocimiento de letras y sonidos.  
A las estrategias antes mencionadas se puede realizar un seguimiento, puesto  
que todo depende del desarrollo de cada niño, y los docentes pueden irla  
alternando en base a su conocimiento y la necesidad de sus estudiantes en virtud  
de dar atención a los requerimientos individuales que se presentan en el aula.  
Estas estrategias didácticas buscan mejorar la atención de los alumnos y sobre  
todo fomentar la participación conjunta con fin de garantizar un buen rendimiento  
escolar optimizando sus habilidades y capacidades para su incorporación en su  
vida diaria.  
El desarrollo del lenguaje esta influenciado por ciertos factores interconectados  
como los factores biológicos estos relacionados directamente con los  
antecedentes familiares, la herencia genética conocida como un término más  
apropiado juega un papel importante en el desarrollo del lenguaje, es así como  
algunos niños tienen una mayor predisposición genética que proporciona un  
desarrollo más rápido del lenguaje. La maduración del sistema nervioso es  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
importante tomarlo en cuenta, factores como la edad gestacional, atención al  
niño y sensibilidad influyendo en el desarrollo del lenguaje (Santamaría, 2023).  
Para (Núñez et al., 2022), otros factores biológicos a tomarlos en cuenta es la  
audición, ya que esta capacidad es primordial para el desarrollo del lenguaje  
dado que permite al niño escuchar y procesar los sonidos del habla; el desarrollo  
cognitivo como la capacidad de pensar, razonar y comprender ayuda a que los  
niños vayan adquiriendo el desarrollo del lenguaje. La capacidad de escuchar  
ayuda a procesar sonidos y así poder comprender el lenguaje oral ya que el oído  
es el puente de comunicación con el cerebro para desarrollar el lenguaje y la  
comunicación efectiva.  
Como factor externo se menciona a los factores ambientales tales como la  
exposición al lenguaje, mediante la interacción de adultos y otros niños, la  
calidad y cantidad del lenguaje influye de manera directa a su desarrollo  
lingüístico. En la actualidad se habla mucho de la estimulación infantil, lo que ha  
generado un avance rápido en el desarrollo del lenguaje mediante los estímulos  
a través de lecturas, juegos y actividades artísticas e incluso deportivas,  
mediante las cuales se logra que la enseñanza multisensorial (visual, auditivo,  
táctil, etc.) se enriquezca permitiendo que los niños asocien palabras con  
objetos, acciones y sensaciones (Calle-Poveda, 2019).  
Lo factores sociales tales como la interacción social es decir el compartir tiempo  
con los demás, incluyendo el juego con pares y la comunicación con adultos, es  
esencial para que los niños practiquen y desarrollen habilidades lingüísticas. El  
rol de los padres y maestros es de gran importancia para modelar el lenguaje y  
proporcionar un ambiente rico en vocabulario, incluso las normas o expectativas  
culturales afectan en el desarrollo del lenguaje (Muñoz et al., 2022).  
Los factores emocionales son los vínculos afectivos con familiares, amigos y  
docentes este vínculo crea relaciones afectivas positivas promoviendo un  
ambiente seguro para explorar y utilizar el lenguaje. Esto además forma la  
autoconfianza de los niños y la capacidad para comunicarse hará que intente  
hablar y aprenda nuevas palabras. El tema emocional y su influencia en el  
aprendizaje tiene mucho que ver ya que si un niño se siente seguro  
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La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
emocionalmente no tendrá reparo de dar a conocer sus sentimientos y su  
desarrollo lingüístico alcanzara un gran potencial (Delgadillo et al., 2023).  
Los factores físicos son todo lo relacionado con la salud en general aquí  
podemos hablar de una nutrición adecuada, horas de sueño, el desarrollo motor  
es decir habilidades motoras finas que se involucran en la articulación del habla,  
es de gran importancia tener un control de salud de los niños para ir avanzando  
en el desarrollo de sus habilidades. Por otra parte, se debe tener en cuenta los  
estados de salud que tengan alguna deficiencia ya que con la estimulación  
infantil a tiempo pueden ser corregidos o en gran parte disminuir los efectos  
negativos de dicha deficiencia (Cedeño, 2022).  
En la actualidad los factores educativos contribuyen gigantescamente en el  
desarrollo del aprendizaje los profesionales de la educación, puesto que brindan  
una excelente asistencia en los programas educativos tempranos promoviendo  
el desarrollo del lenguaje. Las estrategias pedagógicas, como la enseñanza  
multisensorial, facilitan el aprendizaje del lenguaje, esto hace que se logre un  
mejor desarrollo de este en los niños. En relación con los tiempos de antes, se  
puede decir que el factor educativo es más fructífero y se cuenta con más  
herramientas para lograr los objetivos de una educación eficaz (Remache et al.,  
2023).  
La enseñanza multisensorial involucra varios sentidos de manera conjunta para  
un proceso de aprendizaje óptimo. Este enfoque actualizado es de gran ayuda  
para los niños puesto que los ayuda a asimilar y retener información de manera  
más efectiva siendo crucial durante los primeros años de vida, cuando su cerebro  
es altamente receptivo a nuevas experiencias sensoriales (Georgieva, 2024). A  
continuación, se detalla algunos de los beneficios de la enseñanza multisensorial  
en el desarrollo del lenguaje:  
La enseñanza multisensorial busca mejorar la retención y la comprensión  
mediante la utilización de los diferentes sentidos, como son el tacto, la vista, el  
oído y el movimiento, los niños pueden relacionar de mejor manera las palabras  
con sus significados. Básicamente consiste en valerse de los sentidos para  
descubrir y comprender el mundo, en los niños pequeños puede resultar sencillo  
con un poco de imaginación debido a la inocencia que los caracteriza ya que  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
para ellos en juguete básico puede ser el mejor detalle. Un ejemplo claro, cuando  
un niño palpa una letra en relieve y a la vez escucha su sonido, el niño crea un  
vínculo sólido entre el lenguaje visual y auditivo.  
Como ya se conoce los pequeños son por instinto curiosos y activos, por lo que  
la enseñanza multisensorial les permite interactuar físicamente con el material  
de aprendizaje, esto hace que aumenten su participación y sean más  
entusiastas. La participación con los demás niños y sus maestros es clave para  
el desarrollo del lenguaje, puesto que los niños aprenden mejor cuando están  
comprometidos y dentro de un ambiente apropiado.  
Sin duda, ningún niño es igual a otro, de tal forma que cada uno posee su estilo  
de aprendizaje distinto, es por ello por lo que se puede ver que dentro de una  
misma aula hay niños que aprenden mejor mediante estímulos visuales,  
mientras que otros responden de manera ágil a los estímulos auditivos o táctiles.  
He aquí la importancia de que la enseñanza multisensorial se acomode a los  
diferentes estilos, siempre buscando que cada niño tenga la oportunidad de  
aprender de manera efectiva.  
La enseñanza multisensorial tiene un impacto significativo en el desarrollo del  
lenguaje en los niños de educación inicial, en esta enseñanza se involucra  
múltiples. Este tipo de enseñanza da grandes resultados cuando es aplicado a  
edad temprana, ya que se encuentran en una etapa crucial de desarrollo  
cognitivo y lingüístico (Gutiérrez y Ruiz, 2018). Las actividades multisensoriales,  
como trazar letras en arena o crear formas de letras con plastilina mientras se  
repiten sus sonidos, ayudan a los niños a establecer conexiones entre los  
sonidos y las representaciones visuales de las letras. Esto es esencial para el  
desarrollo de la conciencia fonológica, un precursor crítico para la lectura.  
Dado que los niños aprenden de diferentes maneras, el enfoque multisensorial  
permite a los educadores adaptar las actividades a las necesidades individuales  
de los estudiantes. Algunos niños pueden beneficiarse más de actividades  
auditivas, mientras que otros responden mejor a estímulos visuales o táctiles, lo  
que permite un aprendizaje más inclusivo y efectivo. Cuando los niños participan  
en actividades que involucran varios sentidos, como tocar letras mientras las  
dicen en voz alta o escuchar una historia mientras observan imágenes  
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Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
La enseñanza multisensorial en el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial.  
relacionadas, el cerebro crea múltiples conexiones. Esto refuerza la memoria y  
la comprensión, ayudando a los niños a recordar y utilizar nuevas palabras y  
conceptos más fácilmente.  
Los niños suelen estar más motivados y comprometidos cuando las actividades  
son variadas y estimulantes. La enseñanza multisensorial, al ser interactiva y  
dinámica, mantiene a los niños interesados y entusiastas por aprender, lo que a  
su vez mejora su disposición para desarrollar nuevas habilidades lingüísticas.  
Actividades que implican el uso de las manos, como trazar letras, cortar formas  
o manipular objetos pequeños, no solo refuerzan el aprendizaje de letras y  
palabras, sino que también ayudan en el desarrollo de las habilidades motoras  
finas, fundamentales para la escritura.  
Elementalmente, la enseñanza multisensorial en la educación inicial no solo  
facilita un aprendizaje más efectivo y personalizado del lenguaje, sino que  
también fomenta un entorno educativo que es inclusivo, estimulante y adaptado  
a las necesidades individuales de cada niño. Con la interacción multisensorial se  
fomenta un entorno de aprendizaje activo, donde los niños reciben información  
pasivamente y también pueden expresarla, por ejemplo, al combinar la narración  
de cuentos con juegos de roles y la manipulación de objetos, los niños no solo  
escuchan nuevas palabras, sino que también tienen la oportunidad de utilizarlas,  
lo que fortalece tanto el lenguaje receptivo como el expresivo.  
4. CONCLUSIONES  
La enseñanza multisensorial contribuye al desarrollo cognitivo, social y  
emocional, lo que fortalece habilidades como la atención, la memoria y la  
resolución de problemas desde edades tempranas, esto ayuda en el desarrollo  
de habilidades comunicativas. La enseñanza multisensorial ofrece  
oportunidades equitativas para todos los niños, incluyendo aquellos con  
necesidades especiales las experiencias sensoriales interactivas generan mayor  
interés y compromiso en los niños, favoreciendo un entorno de aprendizaje  
dinámico y participativo que estimula el desarrollo del lenguaje de manera  
efectiva.  
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Poveda-Silva et al. (2025)  
Cuando se habla de explorar el impacto de la enseñanza multisensorial en el  
desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial se revela la efectividad para  
mejorar la adquisición del lenguaje, fomentando una mayor participación,  
comprensión y retención del aprendizaje. La enseñanza multisensorial se adapta  
no solo a potencializar el desarrollo lingüístico, sino que al mismo tiempo apoya  
las diversas necesidades y estilos de aprendizaje, creando de esta manera una  
base sólida para el éxito educativo a largo plazo.  
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