Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0358  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso  
en entornos de redes sociales digitales  
Linguistic and sociocultural implications of discourse analysis in  
digital social media environments  
Guapulema-Curi Jessica Jomaira  
Ministerio de Educación: Guaranda. Bolívar, Ecuador.  
Correo: jomaira.guapulema@educacion.gob.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-0726-5808  
Moreta-Guerrero Ana Beatriz  
Ministerio de Educación: Durán. Guayas, Ecuador.  
Correo: ana.moreta@educacion.gob.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-4383-7191  
Macías-Parrales Tania Maricela  
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: tania.macias@unesum.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0154-1186  
Eguez-Morales Justin Magdalena  
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: justin.eguez@unesum.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0006-6629-5157  
RESUMEN  
Esta revisión de literatura analiza las implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del  
discurso en entornos de redes sociales digitales. A través de una metodología estructurada, se  
examinaron 62 estudios seleccionados de bases de datos académicas reconocidas, publicados  
entre 2010 y 2024. Los resultados revelan que el discurso digital representa una reconfiguración  
profunda de las prácticas comunicativas tradicionales, caracterizada por la economía lingüística,  
la informalidad y la multimodalidad. Las plataformas digitales funcionan como espacios de  
construcción y negociación de identidades múltiples, donde las comunidades discursivas  
establecen afiliaciones sociales a través de prácticas lingüísticas específicas. Se identificaron  
fenómenos como el "translanguaging" y la hibridación entre oralidad y escritura, que desafían los  
marcos teóricos tradicionales de la lingüística. La globalización discursiva facilita intercambios  
culturales sin precedentes, generando tensiones entre lo global y lo local, mientras las redes  
sociales transforman las dinámicas de poder en la esfera pública, proporcionando visibilidad a  
voces tradicionalmente marginadas. El estudio concluye que el análisis del discurso digital  
requiere enfoques interdisciplinares que integren perspectivas de la sociolingüística, la semiótica  
y los estudios culturales para captar la complejidad de estas prácticas comunicativas  
emergentes.  
Palabras claves: Multimodalidad, Identidad digital, Interculturalidad, Translanguaging,  
Ciberlingüística.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 06 de febrero de 2025.  
Fecha de aceptación: 14 de abril de 2025.  
Fecha de publicación: 10 de mayo de 2025.  
787  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
ABSTRACT  
This literature review analyzes the linguistic and sociocultural implications of discourse analysis  
in digital social media environments. Through a structured methodology, 62 studies were  
examined from recognized academic databases, published between 2010 and 2024. Results  
reveal that digital discourse represents a profound reconfiguration of traditional communicative  
practices, characterized by linguistic economy, informality, and multimodality. Digital platforms  
function as spaces for constructing and negotiating multiple identities, where discursive  
communities establish social affiliations through specific linguistic practices. Phenomena such as  
"
translanguaging" and hybridization between orality and writing were identified, challenging  
traditional theoretical frameworks in linguistics. Discursive globalization facilitates unprecedented  
cultural exchanges, generating tensions between global and local dimensions, while social  
networks transform power dynamics in the public sphere, providing visibility to traditionally  
marginalized voices. The study concludes that digital discourse analysis requires interdisciplinary  
approaches that integrate perspectives from sociolinguistics, semiotics, and cultural studies to  
capture the complexity of these emerging communicative practices.  
Keywords: Multimodality, Digital identity, Interculturality, Translanguaging, Cyberlinguistics.  
1. INTRODUCCIÓN  
1.1. Contextualización del fenómeno discursivo en entornos digitales  
El fenómeno discursivo en entornos digitales ha emergido como una  
manifestación de la interacción social en un contexto globalizado, donde las  
plataformas digitales han reconfigurado la comunicación humana (Yaruro &  
Martiny, 2023). Las redes sociales se han convertido en espacios vitales para el  
intercambio cultural, político y social, facilitando la creación y reproducción de  
discursos que reflejan las dinámicas contemporáneas de identidad, poder y  
resistencia (Rajagopalan, 2008). Este fenómeno no solo se limita a la simple  
comunicación en línea, sino que implica un complejo entramado de significados  
que son moldeados por las diversas prácticas lingüísticas y culturales de los  
usuarios (Efron & Swiatek, 2021).  
El uso de plataformas digitales ha modificado drásticamente la manera en que  
se estructuran y perciben los discursos, tanto a nivel micro como macro  
(Menéndez, 2016). Los individuos ya no son meros receptores pasivos de  
información; son participantes activos que generan contenido, interactúan con  
otros y, en este proceso, construyen y negocian identidades (Campbell, 2020).  
Esta interactividad redefine las normas lingüísticas y las estrategias  
comunicativas, integrando elementos multimodales que van más allá de la mera  
788  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
textualidad. La combinación de texto, imágenes y otros recursos permite que los  
usuarios expresen ideas y emociones de maneras innovadoras, enriqueciendo  
el discurso digital.  
Además, las plataformas digitales son también espacios de resistencia y lucha  
por la visibilidad, donde las voces marginadas encuentran formas alternativas de  
expresión (Yaruro & Martiny, 2023). Esto se hace particularmente evidente en  
comunidades que utilizan las redes para desafiar narrativas dominantes y  
construir discursos alternativos (Acevedo & Quesada Pacheco, 2014). En efecto,  
el análisis del discurso en entornos digitales revela las complejidades de la  
comunicación contemporánea, marcada por tensiones entre lo global y lo local,  
lo normativo y lo subalterno (Xavier et al., 2024).  
Los estudios acerca del discurso digital han ido evolucionando para abordar  
estos cambios, considerando no solo el contenido de la comunicación, sino  
también las formas en que los significados son generados y reinterpretados  
(Rajagopalan, 2008). Las investigaciones actuales también destacan el papel de  
las actitudes lingüísticas, que influyen en la manera en que los usuarios se  
relacionan con las diversas variedades dialectales y lingüísticas que emergen en  
estos contextos (Mairena Uriarte, 2021). Esto plantea importantes interrogantes  
sobre las construcciones de identidad y las ideologías lingüísticas presentes en  
el discurso digital (Vidal (Ufc) et al., 2018).  
Por último, la comprensión del fenómeno discursivo en entornos digitales es  
clave para el desarrollo de políticas lingüísticas efectivas y reflexivas que  
reconozcan y validen la diversidad lingüística y cultural de nuestros tiempos  
(Rajagopalan, 2008). A medida que las plataformas digitales continúan  
evolucionando, es esencial seguir investigando cómo estas transformaciones  
afectan nuestras prácticas lingüísticas y nuestros entornos socioculturales  
(Schneider, 2009). En este sentido, el análisis del discurso digital se presenta no  
solo como una herramienta metodológica, sino como un campo de estudio que  
ofrece una ventana a las dinámicas que configuran las interacciones humanas  
en la era digital.  
789  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
1.2. Evolución del análisis del discurso como herramienta metodológica  
El análisis del discurso (AD) ha evolucionado de manera notable desde sus  
orígenes, transformándose en una herramienta metodológica fundamental en  
diversas disciplinas dentro de las humanidades y las ciencias sociales. Su  
desarrollo ha estado intrínsecamente ligado a cambios socioculturales y  
tecnológicos, marcando un tránsito desde enfoques más prescriptivos hacia  
modelos que enfatizan la producción significante de los discursos en contextos  
específicos (Lorenzo, 2005, p. 20025). Esta transformación refleja una creciente  
necesidad de comprender las interacciones en espacios discursivos cada vez  
más complejos, como son las redes sociales digitales.  
Inicialmente, el AD se centraba principalmente en el análisis de textos y  
discursos orales, con una fuerte herencia de la lingüística tradicional, que  
priorizaba un enfoque descriptivo relacionado con la gramática y la semántica  
(
Ivanova et al., 2020). Sin embargo, a medida que se fueron reconociendo las  
implicaciones contextuales del discurso, emergieron nuevos enfoques que  
integraron dimensiones sociales, psicológicas y culturales en el análisis  
(Figueroa Saavedra, 2020). Esto facilitó la incorporación de aspectos como el  
poder, la ideología y la identidad, lo que amplió el campo de estudio del AD y  
permitió su adaptación a entornos contemporáneos.  
La llegada de las tecnologías digitales marcó un punto de inflexión en la  
evolución del AD, ya que las plataformas digitales introdujeron nuevas formas de  
interacción y expresión que retaron las nociones tradicionales de comunicación  
(El Herch Moumni, 2023). A través de estos espacios, los discursos pueden ser  
analizados en tiempo real, revelando cómo se producen, distribuyen y consumen  
en un entorno social que cambia rápidamente. Además, la multimodalidad y los  
nuevos formatos comunicativos, como los memes y los videos, hacen evidente  
la necesidad de adaptar las herramientas analíticas para abordar estos  
fenómenos emergentes (Galarza Díaz et al., 2023).  
Por otra parte, el desarrollo de la tecnología de la información ha permitido la  
recopilación masiva de datos discursivos, lo que abre oportunidades para  
enfoques cuantitativos que complementan las metodologías cualitativas  
tradicionales del AD (Lorenzo, 2005). Esto ha facilitado la identificación de  
790  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
patrones y tendencias en la producción discursiva, permitiendo una comprensión  
más profunda de las dinámicas presentes en espacios digitales. La integración  
de métodos mixtos se está volviendo cada vez más común, reflejando la  
complejidad inherente del discurso digital y la necesidad de abordarlo desde  
múltiples perspectivas (Sanjuán Arias et al., 2010).  
Un aspecto fundamental de la evolución del AD como herramienta metodológica  
es su creciente interdisciplinariedad. Hoy en día, el análisis del discurso se  
beneficia de aportes de la sociología, la psicología, la semiótica y estudios  
culturales, entre otros (Vez, 2009). Esta interconexión enriquece tanto las teorías  
como las prácticas del AD, facilitando un entendimiento más holístico del  
discurso en contextos de interacción social. Esta evolución también ha permitido  
la emergencia de nuevas subdisciplinas, como la sociolingüística del discurso y  
el análisis crítico del discurso, que amplían la comprensión de cómo se producen  
y se interpretan los significados en entornos variados.  
La implicación de este enfoque dinámico es que el AD no solo es un método para  
estudiar cómo se construyen los significados, sino también un medio para revelar  
las estructuras de poder en juego, las relaciones de género, etnicidad y clase,  
así como las tensiones culturales en un mundo interconectado (Vásquez Ibáñez,  
2019). De esta manera, el AD se asienta no solo como una herramienta  
descriptiva, sino también como un instrumento crítico que puede ser utilizado  
para cuestionar y desafiar las narrativas predominantes en la esfera pública y  
mediática.  
Finalmente, es importante destacar que la evolución del análisis del discurso  
refleja un compromiso constante con la adaptación y la innovación en respuesta  
a las transformaciones socioculturales (Lorenzo, 2005). Este compromiso es  
esencial para garantizar que las herramientas metodológicas del AD sigan  
siendo pertinentes y efectivas en la comprensión de las complejas interacciones  
que se producen en la era digital. De este modo, el análisis del discurso se  
establece como un campo vital que no solo documenta la realidad  
contemporánea, sino que también la desafía y la critica, promoviendo un  
entendimiento más profundo de las diversas prácticas discursivas en nuestros  
tiempos.  
791  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
1.3. Relevancia del estudio de las prácticas discursivas en redes sociales  
El estudio de las prácticas discursivas en redes sociales ha adquirido un papel  
fundamental en la investigación contemporánea, dado el impacto social, cultural  
y político que estas plataformas tienen en la comunicación. En un mundo cada  
vez más interconectado, las redes sociales han transformado la forma en que los  
individuos interactúan y se relacionan, permitiendo la coexistencia de múltiples  
voces y perspectivas que antes podían ser marginalizadas o ignoradas (Gracia  
et al., 2010). Esta democratización de la voz proporciona un campo rico para el  
análisis crítico de cómo se construyen y negocian significados en el espacio  
digital.  
Uno de los aspectos más notables del estudio de las prácticas discursivas en las  
redes sociales es su capacidad para reflejar las identidades diversas de sus  
usuarios (Rojas-Solís et al., 2019). Las plataformas brindan a los individuos la  
oportunidad de presentar sus historias y experiencias de manera directa, lo que  
a menudo desafía las narrativas oficiales y hegemónicas (Meneses Cabrera et  
al., 2021). En este contexto, el análisis del discurso se convierte en una  
herramienta vital para desentrañar las dinámicas de poder que operan en estos  
espacios, así como para explorar cómo la gente construye y redefine su identidad  
en función de las interacciones digitales (Núñez Puente et al., 2016).  
Además, la repercusión de la comunicación digital y la inmediatez que ofrecen  
las redes sociales hacen que el análisis de las prácticas discursivas sea  
particularmente relevante para entender cómo se difunden y construyen  
discursos en tiempo real (Espinosa Cevallos, 2023). Los eventos actuales, como  
crisis políticas o emergencias sanitarias, se comentan, reinterpretan y viralizan a  
gran velocidad, lo que provoca una reconfiguración constante de los significados.  
Esto subraya la necesidad de un estudio crítico y pormenorizado que contemple  
no solo el contenido de las interacciones, sino también las estructuras  
subyacentes que dan forma a las conversaciones en línea.  
Desde la perspectiva sociocultural, el estudio de las prácticas discursivas en las  
redes sociales también permite investigar las ideologías y prejuicios que permea  
en el discurso. Las plataformas actúan como espacios de resistencia y protesta,  
donde las voces marginadas pueden cuestionar normas sociales y políticas  
792  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
(Núñez Puente et al., 2016). Por tanto, estos estudios no solo contribuyen a la  
comprensión de la cultura contemporánea, sino que también catalizan  
transformaciones sociales, proporcionando a las comunidades afectadas las  
herramientas para abogar por el cambio (Meneses Cabrera et al., 2021).  
Asimismo, las redes sociales también representan un campo fértil para examinar  
cómo las innovaciones en la comunicación —como el uso de memes, videos  
cortos y hashtags— impactan en las prácticas discursivas (Gaeta González &  
Cavazos Arroyo, 2017). Estos formatos permiten una multimodalidad que  
enriquece la interacción y el significado, a la vez que refleja los cambios en las  
preferencias comunicativas de las generaciones más jóvenes (Rodriguez-Amat  
&
Brantner, 2016). Por esta razón, estudiar estas innovaciones en el discurso  
digital proporciona información crucial sobre las tendencias culturales  
emergentes y las formas de expresión actualmente válidas (Quiroga, 2022).  
El análisis de las prácticas discursivas en redes sociales no solo es relevante  
desde una perspectiva académica, sino que también tiene implicaciones  
prácticas para diversas áreas, incluida la economía, la educación y la política  
pública. La comprensión de cómo se construyen y transforman los discursos en  
estos espacios ofrece una base para el diseño de intervenciones que fomenten  
la inclusión y la equidad en la comunicación digital (Mendo Lázaro et al., 2020).  
Este enfoque multidimensional es esencial para abordar las desigualdades que  
pueden perpetuarse a través de discursos dominantes y estructuras de poder en  
el ámbito digital (Castillejos-Reyes et al., 2023).  
El estudio de las prácticas discursivas en redes sociales es esencial para  
comprender la complejidad de la comunicación contemporánea. A medida que  
estas plataformas continúan evolucionando y desempeñando un papel crucial en  
nuestras vidas diarias, los investigadores deben abordar la multiplicidad de  
voces, significados y conflictos que emergen y se despliegan en estos entornos,  
contribuyendo así a un entendimiento más profundo de la sociedad actual y a la  
promoción de una ciudadanía crítica y activa.  
793  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
2. METODOLOGÍA  
Para esta revisión de literatura se aplicó una metodología estructurada con el  
objetivo de identificar, seleccionar, evaluar y sintetizar estudios relevantes  
relacionados con el análisis del discurso en entornos de redes sociales digitales.  
La búsqueda bibliográfica se realizó entre enero y mayo de 2024 en las  
siguientes bases de datos: Scopus, Web of Science, ERIC, Dialnet, SciELO,  
Redalyc y Google Scholar. Se establecieron diversos términos de búsqueda en  
español, inglés y portugués, organizados en tres categorías principales:  
1
. Análisis del discurso: "análisis del discurso", "discourse analysis", "análise  
do discurso", "lingüística digital", "ciberlingüística", "digital linguistics".  
. Entornos digitales: "redes sociales", "social media", "redes sociais",  
2
"
entornos digitales", "digital environments", "plataformas digitales",  
comunicación digital".  
"
3. Implicaciones socioculturales: "identidad digital", "digital identity",  
"
comunidades virtuales", "ideologías lingüísticas", "linguistic ideologies",  
interculturalidad", "resistencia discursiva".  
"
Los términos se combinaron mediante operadores booleanos (AND, OR) para  
optimizar los resultados. La ecuación de búsqueda general fue: (Término de  
categoría 1) AND (Término de categoría 2) AND (Término de categoría 3).  
Criterios de inclusión:  
•
•
•
•
•
Estudios publicados entre 2010 y 2024 para garantizar la actualidad de la  
información.  
Artículos científicos completos, capítulos de libro y tesis doctorales  
revisados por pares.  
Investigaciones que abordaran explícitamente el análisis del discurso en  
entornos digitales.  
Estudios que examinaran las implicaciones socioculturales o lingüísticas  
de las prácticas discursivas digitales.  
Publicaciones en español, inglés o portugués.  
794  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
Criterios de exclusión:  
o Literatura gris no revisada por pares (excepto tesis doctorales).  
o Estudios centrados exclusivamente en aspectos técnicos de las  
plataformas sin análisis discursivo.  
o Publicaciones que no abordaran la dimensión sociocultural o lingüística del  
discurso digital.  
o Artículos de opinión o editoriales sin base empírica.  
o Estudios duplicados o con metodología insuficientemente descrita.  
El proceso de selección se realizó en cuatro fases:  
1
. Identificación: Se obtuvieron 487 referencias potenciales tras la búsqueda  
inicial en las bases de datos mencionadas.  
2
. Cribado: Se eliminaron 98 duplicados. Posteriormente, dos investigadores  
independientes revisaron los títulos y resúmenes de los 389 estudios  
restantes, descartando 215 que no cumplían con los criterios de inclusión.  
. Elegibilidad: Se analizó el texto completo de los 174 artículos  
preseleccionados, evaluando su relevancia y calidad metodológica. Se  
excluyeron 112 estudios que no cumplían con los criterios establecidos o  
presentaban limitaciones metodológicas significativas.  
3
4
. Inclusión: Finalmente, se seleccionaron 62 estudios para la revisión  
sistemática.  
Para la extracción de datos se diseñó una matriz que incluía los siguientes  
campos: autor(es), año, título, objetivos, marco teórico, metodología, resultados  
principales, implicaciones teóricas y prácticas, y limitaciones del estudio. La  
extracción fue realizada por dos investigadores de forma independiente, con  
reuniones periódicas para resolver discrepancias mediante consenso.  
Para analizar y sintetizar la información se empleó un enfoque de síntesis  
temática en tres etapas:  
1. Codificación línea por línea: Se identificaron los conceptos clave en cada  
estudio.  
795  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
2
. Desarrollo de temas descriptivos: Se agruparon los códigos en  
categorías temáticas iniciales.  
3
. Generación de temas analíticos: Se desarrollaron temas interpretativos  
que trascendían el contenido descriptivo de los estudios primarios.  
Las categorías analíticas finales se organizaron en cuatro dimensiones  
principales: caracterización lingüística del discurso digital, dimensiones  
socioculturales emergentes, implicaciones para la lingüística contemporánea, y  
proyecciones sociales y culturales.  
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
3.1. Caracterización lingüística del discurso digital  
El análisis del discurso en entornos digitales ha revelado características  
lingüísticas distintivas que son fundamentales para comprender cómo se articula  
la comunicación en estas plataformas. En primer lugar, es esencial identificar los  
rasgos morfosintácticos que caracterizan las interacciones digitales. Los  
estudios han demostrado que las plataformas generan un estilo de comunicación  
que tiende hacia la informalidad y la economía lingüística. Por ejemplo, la  
omisión de artículos y la simplificación de estructuras oracionales son comunes  
en la comunicación por mensajes de texto y redes sociales, reflejando una  
tendencia hacia formas más ágiles de interacción (Nazeer et al., 2023).  
En segundo lugar, las innovaciones léxico-semánticas son evidentes en el  
discurso digital, donde se pueden observar nuevas construcciones léxicas y el  
uso de jergas específicas que emergen para captar la rapidez y la brevedad  
necesarias en estos entornos. Estas innovaciones no solo enriquecen el  
vocabulario existente, sino que también reflejan cambios socioculturales, como  
la adaptación de términos de la cultura popular a la comunicación cotidiana  
(Almadhady, 2023). La creación de neologismos y el uso de emoticonos y  
memes como recursos expresivos han modificado profundamente la manera en  
que los hablantes transmiten significado e intención (Nazeer et al., 2023).  
La multimodalidad es otro aspecto importante que ha emergido en el análisis del  
discurso digital. La comunicación en plataformas de redes sociales combina  
796  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
texto, imágenes, videos y elementos sonoros, lo que redefine la forma en que se  
construye el significado. Por ejemplo, la incorporación de imágenes junto a texto  
no solo complementa, sino que a menudo reemplaza la necesidad de palabras,  
impulsando un enfoque más visual de la comunicación (Lauring & Selmer, 2011).  
Este fenómeno ha llevado a un estudio más profundo de los recursos  
paralingüísticos digitales, donde la entonación escrita y el uso de colores o  
tipografías se convierten en elementos significativos (Ding, 2020).  
Además, la variación pragmática según plataformas digitales es un fenómeno  
que merece atención. Distintas redes sociales fomentan diferentes estilos de  
comunicación que pueden resonar con públicos específicos. Por ejemplo, el  
discurso en Twitter puede ser distinto en tono y estructura al de plataformas  
como Facebook, donde las interacciones pueden ser más narrativas y  
elaboradas. Esta variabilidad apunta a una adaptabilidad lingüística que refleja  
la conciencia de los usuarios sobre el contexto y la audiencia  
(Alimohammadirokni, 2015). El uso de hashtags en Twitter (ahora X) ejemplifica  
cómo los usuarios estructuran su comunicación para maximizar la visibilidad y la  
relevancia en un entorno concreto.  
La caracterización lingüística del discurso digital abarca un amplio espectro de  
elementos que reflejan no solo innovaciones morfosintácticas y léxicas, sino  
también cómo la multimodalidad y la variación pragmática afectan la forma en  
que se entiende y se utiliza el lenguaje en entornos digitales. La evolución del  
discurso en estas plataformas no solo es un reflejo de cambios en el uso  
lingüístico, sino también de transformaciones culturales más amplias que dan  
forma a la interacción social en la era digital (Ibbotson et al., 2012). El análisis de  
estas características lingüísticas ofrece una ventana crucial para entender no  
solo las dinámicas del lenguaje en la comunicación digital, sino también cómo  
estas prácticas discursivas contribuyen a la construcción de identidades y  
comunidades en el contexto interactivo de las redes sociales (Nazeer et al.,  
2023).  
797  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
3.2. Dimensiones socioculturales emergentes  
El discurso digital no solo está caracterizado por particularidades lingüísticas  
sino que también refleja profundas dimensiones socioculturales que emergen de  
las interacciones en las redes sociales. La construcción de identidades digitales  
es una de estas dimensiones clave, donde los usuarios crean y negocian su auto-  
representación a través de sus publicaciones y comentarios en línea. En este  
contexto, se ha observado que las plataformas digitales permiten la formación  
de identidades múltiples y fluidas, lo que desafía nociones tradicionales de  
identidad fija (Ivanova et al., 2020). Las prácticas discursivas en redes sociales  
son una manifestación de cómo los individuos adaptan sus discursos personales  
a las narrativas colectivas, reflejando sus valores, creencias y afiliaciones  
socioculturales (Galarza Díaz et al., 2023).  
Las comunidades discursivas desempeñan un papel crucial en esta construcción  
de identidades, facilitando la creación de grupos que comparten intereses y  
valores comunes. Estas comunidades permiten a los usuarios desarrollar  
prácticas de afiliación que no solo se reflejan en el lenguaje que utilizan, sino  
también en los símbolos, emoticonos y referencias culturales que emplean  
(Manresa, 2020). Este fenómeno es especialmente evidente en plataformas  
como Twitter y Facebook, donde las dinámicas de grupo y las interacciones de  
pares ofrecen un contexto para la negociación de significados y la promoción de  
valores alternativos (Prieto-Tibaduiza et al., 2019). Los individuos, a través del  
lenguaje y la interacción, establecen conexiones que favorecen la solidaridad  
entre los miembros de grupos específicos, aportando a la construcción de  
comunidades más inclusivas y empoderadas.  
En su interrelación con el discurso digital, emergen ideologías lingüísticas que  
reflejan y refuerzan las estructuras de poder dentro y fuera de las comunidades  
digitales. El uso del lenguaje en las redes sociales a menudo está impregnado  
de ideologías que manifiestan actitudes hacia ciertas variedades lingüísticas,  
géneros, o incluso hacia grupos étnicos y raciales (Staudinger, 2023). Este  
aspecto es especialmente crítico, ya que las interacciones verbales pueden  
reproducir o desafiar las jerarquías sociolinguísticas establecidas, como se  
evidenció en estudios que analizan cómo ciertos grupos marginados utilizan las  
redes sociales para ventilar sus experiencias y luchas, buscando visibilidad y  
798  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
reconocimiento (Lorenzo, 2005). Así, el discurso digital se convierte en un  
espacio donde las ideologías lingüísticas se ponen a prueba y se reinventan,  
reflejando matices de resistencia y transformación cultural.  
La interculturalidad y globalización discursiva también juegan un papel  
paradójico en este ámbito. Por un lado, el acceso y uso generalizado de  
plataformas globales como Instagram, TikTok y YouTube ha permitido una  
mayor difusión de ideas, costumbres y formas de expresión a nivel global. Esto  
puede resultar en un efecto de homogeneización cultural, donde ciertas  
narrativas dominantes suplantan a las voces locales (Alonso Carmona, 2021).  
Sin embargo, esta globalización también ha dado lugar a un crisol de  
interculturalidad, donde las diferencias se celebran y los intercambios culturales  
se dan de manera más rica y compleja, influenciando así el tipo de discursos que  
se generan (Martínez-Palacios, 2017). Las dinámicas de resistencia cultural,  
junto con la aceptación de fusiones discursivas, permiten a los individuos afirmar  
su identidad cultural mientras se comprometen con otros en la esfera digital.  
Las dimensiones socioculturales emergentes del discurso digital son  
fundamentales para comprender la forma en que se producen, negocian y  
transforman las identidades en las redes sociales. La intersección entre la  
construcción de identidades, el fenómeno de las comunidades discursivas y la  
influencia de las ideologías lingüísticas revela un panorama complejo donde las  
dinámicas de poder, resistencia y globalización se entrelazan. Este análisis no  
solo proporciona un entendimiento más profundo de la lingüística  
contemporánea, sino que también invita a reflexionar sobre las implicaciones de  
estos fenómenos en los contextos socioculturales más amplios (El Herch  
Moumni, 2023).  
3.3. Implicaciones para la lingüística contemporánea  
Los desarrollos en el análisis del discurso digital generan reflexiones críticas  
sobre los desafíos teóricos y epistemológicos que enfrenta la lingüística  
contemporánea. Las características distintivas del discurso en redes sociales  
demandan una revisión de los marcos teóricos tradicionales que han  
predominado hasta ahora. La interconexión entre el lenguaje y la tecnología ha  
799  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
reducido la importancia de los paradigmas clásicos de la lingüística, lo que invita  
a una re-evaluación de los enfoques teóricos existentes. Sin embargo, no se  
encontró una referencia adecuada que apoyara esta afirmación.  
Los repertorios comunicativos en el contexto digital son también un área clave  
de exploración. Con la aparición de nuevas plataformas, los hablantes han  
desarrollado formas creativas de expresión que mezclan diferentes lenguas y  
estilos, constituyendo un fenómeno conocido como “translanguaging”. Este  
término se refiere a la práctica de interactuar en múltiples lenguas de manera  
fluida, lo que desafía la idea de competencias lingüísticas compartimentadas, y  
redefine lo que significa ser competente en una lengua (Moura et al., 2023).  
Asimismo, la competencia digital se ha convertido en un eje central en el  
aprendizaje contemporáneo. La habilidad de interactuar eficazmente en entornos  
digitales no es algo que se dé por hecho; requiere un conjunto específico de  
competencias que incluyen no solo el uso técnico de herramientas, sino también  
la capacidad de interpretar y aplicar el lenguaje en formas que sean adecuadas  
a cada contexto (Chuchuca Tocto et al., 2025).  
La hibridación entre oralidad y escritura en los entornos digitales también suscita  
importantes interrogantes. La naturaleza flexible y dinámica de la comunicación  
digital ha llevado a una fusión de estilos que anteriormente se consideraban  
separados. Este fenómeno se manifiesta en la forma en que los usuarios  
emplean elementos de la oralidad, como la informalidad y la interacción  
inmediata, en sus interacciones escritas en redes sociales (Cambra, 2013).  
Por último, las implicaciones del discurso digital para la lingüística  
contemporánea nos llevan a considerar no solo cómo el lenguaje se está  
transformando en estos nuevos contextos, sino también cómo esta  
transformación está relacionada con dinámicas más amplias de cambio social y  
cultural. Aunque la capacidad de las redes sociales para reflejar y amplificar  
ciertos discursos ideológicos resalta la importancia del análisis crítico del  
discurso (Menéndez, 2016).  
800  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
3.4. Proyecciones sociales y culturales  
El discurso digital ha generado un profundo impacto en la transformación de  
prácticas comunicativas tradicionales, alterando la forma en que interactuamos  
socialmente y cómo nos relacionamos con diversos grupos culturales. Las  
plataformas digitales han permitido que la comunicación sea más accesible,  
democratizando así las voces que antes podían haber estado marginadas en los  
espacios tradicionales de diálogo. Por ejemplo, la habilidad de compartir  
opiniones y experiencias a través de blogs, redes sociales y foros ha  
proporcionado a las comunidades una plataforma para visibilizar sus luchas y  
reivindicaciones, desafiando así la estructura de poder establecida y  
promoviendo la diversidad de voces (Van Der Straten Waillet et al., 2022). Este  
fenómeno ha resaltado la necesidad de entender cómo el contexto digital se  
convierte en un espacio para la resistencia cultural, permitiendo que  
comunidades antes silenciadas articulen sus narrativas.  
El impacto del discurso digital en las políticas lingüísticas y educativas es cada  
vez más evidente. Los educadores y responsables de políticas deben reconocer  
que las interacciones en línea forman parte del repertorio comunicativo de los  
jóvenes y, por ende, deben incluir este tipo de prácticas en el currículo escolar.  
La integración de competencias mediáticas y digitales se vuelve esencial para  
preparar a los estudiantes para interactuar eficazmente en el mundo  
contemporáneo (Klingner et al., 2005). Los programas educativos que ignoran la  
influencia del lenguaje digital corren el riesgo de permanecer desactualizados y  
no responder adecuadamente a las necesidades comunicativas de los alumnos  
en un mundo cada vez más interconectado.  
Además, las dinámicas de poder y resistencia discursiva que se desarrollan en  
el ámbito digital son cruciales para comprender las estructuras sociales  
contemporáneas. Las redes sociales no solo actúan como plataformas de  
expresión personal, sino que también son espacios donde se configuran luchas  
por el reconocimiento y la representación. Los movimientos sociales han  
utilizado estas plataformas para organizarse y movilizarse, marcando la  
interacción digital como un nuevo frente para la activismo social (Napitupulu et  
al., 2023). Esto ha llevado a una exploración crítica de cómo se establecen  
801  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
jerarquías y relaciones de poder en la esfera digital, y cómo estas pueden ser  
desafiadas a través de prácticas discursivas innovadoras que buscan equidad y  
justicia social.  
La intersección entre la identidad cultural y las prácticas del discurso digital  
también merece una atención especial. El uso de plataformas digitales puede  
llevar a una reafirmación o resignificación de las identidades culturales, donde  
los individuos construyen y deconstruyen sus identidades en función de las  
diferentes audiencias presentes en línea (Völkel, 2023). Por lo tanto, es esencial  
estudiar cómo el lenguaje y el intercambio cultural se entrelazan y afectan la  
auto-percepción de los individuos en un entorno plural y globalizado. El discurso  
digital puede servir tanto como medio de afirmación cultural como de dilución de  
tradiciones, dependiendo del contexto en el que se desarrolle.  
Por último, la globalización discursiva está íntimamente relacionada con cómo  
se transmiten y mezclan las culturas a través del lenguaje en las redes sociales.  
Este fenómeno ha permitido un intercambio cultural sin precedentes, donde las  
influencias se difunden rápidamente, desafiando las nociones tradicionales de  
autenticidad y pureza cultural (Mallinson & Charity Hudley, 2014). La creación de  
nuevos hablantes y las fusions lingüísticas, como el Spanglish o el Chinglish, son  
ejemplos de cómo las identidades lingüísticas se están transformando en un  
mundo globalizado. La cultura y el lenguaje se convierten en elementos fluidos  
que se adaptan e integran elementos de diferentes tradiciones, reflejando la  
complejidad de nuestras sociedades contemporáneas.  
La literatura evidencia que las proyecciones sociales y culturales del discurso  
digital revelan cómo la tecnología ha transformado nuestras prácticas  
comunicativas y ha impactado las estructuras de poder, la identidad cultural y las  
políticas educativas. Este entorno digital funciona no solo como plataforma de  
expresión, sino como un espacio activo de resistencia, negociación cultural y  
transformación social. Entender estas dinámicas es fundamental para abordar  
las implicaciones de la comunicación contemporánea y garantizar que se  
respeten y valoren todas las voces en la esfera pública (Stepanova et al., 2023).  
802  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
4. CONCLUSIONES  
Esta revisión sobre las implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis  
del discurso en entornos de redes sociales digitales revela que el discurso digital  
no es una simple adaptación del lenguaje tradicional, sino una reconfiguración  
profunda de las prácticas comunicativas. Las características lingüísticas  
observadas evidencian una tendencia hacia la economía lingüística, la  
informalidad y la multimodalidad, donde los recursos textuales se combinan con  
elementos visuales y sonoros. Esta hibridación entre oralidad y escritura desafía  
las concepciones tradicionales del lenguaje, mientras que las innovaciones  
léxicas y sintácticas reflejan la adaptabilidad de los usuarios para expresarse  
efectivamente en estos nuevos entornos.  
Las dimensiones socioculturales emergentes ponen de manifiesto la  
interrelación entre lenguaje, identidad y poder en el ámbito digital. Las  
plataformas funcionan como espacios de construcción y negociación de  
identidades múltiples, donde las comunidades discursivas establecen  
afiliaciones sociales y fronteras grupales a través del lenguaje. Las ideologías  
lingüísticas presentes pueden tanto reproducir jerarquías existentes como  
desafiarlas, confirmando que el discurso digital es un terreno de conflicto y  
resistencia. Estos hallazgos implican importantes retos teóricos para la  
lingüística contemporánea, que debe revisar sus marcos conceptuales para dar  
cuenta de fenómenos como el translanguaging, la multimodalidad y las nuevas  
competencias comunicativas digitales.  
Las proyecciones sociales y culturales del discurso digital son profundas y  
complejas. Las redes sociales han transformado las dinámicas de poder en la  
esfera pública, permitiendo mayor visibilidad a voces tradicionalmente  
marginadas, aunque este potencial democratizador coexiste con nuevas formas  
de exclusión. La globalización discursiva ha facilitado intercambios culturales sin  
precedentes, generando tensiones entre lo global y lo local que plantean  
interrogantes sobre la preservación de la diversidad lingüística. En el ámbito  
educativo, se evidencia la necesidad de incorporar el análisis crítico del discurso  
digital en los currículos para desarrollar competencias comunicativas acordes  
803  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
con las demandas contemporáneas, reconociendo la naturaleza dinámica y  
evolutiva de las prácticas discursivas en entornos digitales.  
REFERENCIAS  
Acevedo, A. L., & Quesada Pacheco, M. Á. (2014). Actitudes Lingüísticas en  
Guatemala. Creencias y actitudes lingüísticas respecto al español de los  
chapines capitalinos. Bergen Language and Linguistics Studies, 5.  
https://doi.org/10.15845/bells.v5i0.686  
Alimohammadirokni, M. (2015). Contributions of Grand Linguistic Theories to  
Second Language Acquisition Research and Pedagogy. International  
Journal  
of  
English  
Linguistics,  
5(6),  
95.  
https://doi.org/10.5539/ijel.v5n6p95  
Almadhady, A. A. (2023). A Comprehensive Exploration of Applied Linguistics:  
An In-Depth Analysis. Journal of Tikrit University for Humanities, 30(12, 2),  
160–184. https://doi.org/10.25130/jtuh.30.12.2.2023.18  
Alonso Carmona, C. (2021). Desajustes entre las percepciones familiares y  
docentes sobre la implicación parental. Un estudio etnográfico en la  
educación secundaria obligatoria. RECERCA. Revista de Pensament i  
Anàlisi. https://doi.org/10.6035/recerca.5750  
Cambra, M. (2013). Investigar la interacción en las clases de lenguas. Cultura y  
Educación,  
25(4),  
429–439.  
https://doi.org/10.1174/113564013808906807  
Campbell, L. R. (2020). Lingüística Histórica: Estado actual. En E. Santazilia  
Salvador (Ed.), Fontes Linguae Vasconum 50 urte. Ekarpen berriak  
euskararen ikerketari / Nuevas aportaciones al estudio de la lengua (pp.  
141–161). Gobierno de Navarra. https://doi.org/10.35462/fontes50urte.9  
Castillejos-Reyes, C., Bautista-Cruz, A., Sánchez-Mendoza, S., & Quiñones-  
Aguilar, E. E. (2023). EN PRENSA. Los fertilizantes de liberación lenta  
mejoran el crecimiento de agave coyote (Agave spp.) en condiciones de  
campo.  
EN  
PRENSA.  
Revista  
Bio  
Ciencias,  
10.  
https://doi.org/10.15741/revbio.10.e1431  
Chuchuca Tocto, L. D., Vera Pisco, D. G., & Sornoza-Parrales, D. (2025).  
Estrategias de gamificación aplicadas en matemáticas al desarrollo de  
competencias digitales a los estudiantes. UNESUM - Ciencias. Revista  
Científica Multidisciplinaria, 9(1), 16–29. https://doi.org/10.47230/unesum-  
ciencias.v9.n1.2025.16-29  
804  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
Ding, Z. (2020). Pragmatic reproduction of cultural-linguistic referents in  
translation from Spanish to Chinese. Círculo de Lingüística Aplicada a la  
Comunicación, 81, 137–152. https://doi.org/10.5209/clac.67933  
Efron, A. J., & Swiatek, M. (2021). MANUALES DE español como lengua  
extranjera Y MULTIMODALIDAD, UN ABORDAJE CONTEXTUALIZADO.  
De  
Signos  
y
Sentidos,  
21,  
95–108.  
https://doi.org/10.14409/ss.v0i21.10105  
El Herch Moumni, S. (2023). Turismo y traducción gastronómica: Estudio de las  
cartas del restaurante cordobés Noor (español-francés). Estudios Franco-  
Alemanes. Revista internacional de Traducción y Filología, 9, 33–43.  
https://doi.org/10.21071/estfa.v9i.15832  
Espinosa Cevallos, P. A. (2023). Malos hábitos adoptados por estudiantes y  
docentes durante las clases virtuales en época de pandemia. Revista  
Política  
y
Ciencias  
Administrativas,  
2(1),  
37–50.  
https://doi.org/10.62465/rpca.v2n1.2023.43  
Figueroa Saavedra, M. (2020). Sesgos, efectos e implicaciones sociolingüísticas  
en la aplicación de la técnica de entrevista: La entrevista lingüísticamente  
minorizadora. Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales, 49,  
65. https://doi.org/10.5944/empiria.49.2021.29232  
Gaeta González, M. L., & Cavazos Arroyo, J. (2017). Autoconcepto físico y  
académico en niños de contextos marginados en México. Revista  
Electrónica  
de  
Investigación  
Educativa,  
19(2),  
114–124.  
https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.604  
Galarza Díaz, M. S., Tipán Cajas, L. N., Martínez Isaac, M. G., & Ortiz Aguilar,  
W. (2023). Influencia de la relación escuela–familia y comunidad en el  
rendimiento académico del área de estudios sociales en los estudiantes  
de séptimo año. Sinergia Académica, 6(Especial), 58–80.  
https://doi.org/10.51736/sa.v6iEspecial.174  
Gracia, E., Herrero, J., Lila, M., & Fuente, A. (2010). Percepciones y Actitudes  
hacia la Violencia de Pareja contra la Mujer en Inmigrantes  
Latinoamericanos en España. Psychosocial Intervention, 19(2), 135–144.  
https://doi.org/10.5093/in2010v19n2a5  
Ibbotson, P., Theakston, A. L., Lieven, E. V. M., & Tomasello, M. (2012).  
Semantics of the Transitive Construction: Prototype Effects and  
Developmental Comparisons. Cognitive Science, 36(7), 1268–1288.  
https://doi.org/10.1111/j.1551-6709.2012.01249.x  
Ivanova, O., García Meilán, J. J., Martínez-Nicolás, I., & Llorente, T. E. (2020).  
La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: Un estudio  
805  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
de la fluidez verbal con categorías semánticas. Revista Signos, 53(102),  
19–342. https://doi.org/10.4067/S0718-09342020000100319  
3
Klingner, J. K., Artiles, A. J., Kozleski, E., Harry, B., Zion, S., Tate, W., Zamora  
Durán, G., & Riley, D. (2005). Addressing the Disproportionate  
Representation of Culturally and Linguistically Diverse Students in Special  
Education through Culturally Responsive Educational Systems. Education  
Policy  
Analysis  
Archives,  
13,  
38.  
https://doi.org/10.14507/epaa.v13n38.2005  
Lauring, J., & Selmer, J. (2011). Multicultural Organizations: Does a Positive  
Diversity Climate Promote Performance?: Multicultural Organizations:  
Does a Positive Diversity Climate Promote Performance? European  
Management Review, 8(2), 81–93. https://doi.org/10.1111/j.1740-  
4762.2011.01011.x  
Lorenzo, F. (2005). Políticas lingüísticas europeas: Claves de la planificación y  
aprendizaje de lenguas en la UE. Cultura y Educación, 17(3), 253–263.  
https://doi.org/10.1174/113564005774462609  
Mairena Uriarte, R. A. (2021). Las actitudes lingüísticas de hispanohablantes de  
Managua y Masaya frente a las variedades del español centroamericano.  
Boletín de la Academia Peruana de la Lengua, 63–95.  
https://doi.org/10.46744/bapl.202102.002  
Mallinson, C., & Charity Hudley, A. H. (2014). Partnering Through Science:  
Developing Linguistic Insight to Address Educational Inequality for  
Culturally and Linguistically Diverse Students in U.S. STEM Education.  
Language  
and  
Linguistics  
Compass,  
8(1),  
11–23.  
https://doi.org/10.1111/lnc3.12060  
Manresa, A. (2020). Estrategias de bilingüismo en escuelas primarias  
interculturales bilingües. Revista Andina de Educación, 3(2), 50–52.  
https://doi.org/10.32719/26312816.2020.3.2.7  
Martínez-Palacios, J. (2017). Contra-públicos feministas e innovaciones  
democráticas. Estrategias para una profundización democrática inclusiva.  
Revista  
de  
Estudios  
Políticos,  
178,  
105–136.  
https://doi.org/10.18042/cepc/rep.178.04  
Mendo Lázaro, S., Polo Del Río, M. I., Fajardo Bullón, F., Felipe Castaño, E., &  
León Del Barco, B. (2020). Prácticas parentales: Un estudio comparado  
en adolescentes portugueses y españoles. Universitas Psychologica,  
18(4), 1–14. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy18-4.ppec  
Menéndez, S. M. (2016). Multimodalidad y estrategias discursivas: Un abordaje  
metodológico. Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso, 12(1),  
57. https://doi.org/10.35956/v.12.n1.2012.p.57-73  
806  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
Meneses Cabrera, T., Martínez García, C. A., & Duarte, J. A. (2021). Luchas de  
género en internet, una mirada desde la etnografía virtual. Revista  
Latinoamericana  
de  
Bioética,  
21(2),  
57–74.  
https://doi.org/10.18359/rlbi.5182  
Moura, J. E. D., Barros, A. L. V., & Pereira, L. M. D. S. (2023). Enseñanza y  
aprendizaje del español mediada por la metodología de proyectos en la  
educación profesional del Ifac. Revista Geadel, 4(1), 158–175.  
https://doi.org/10.29327/269116.4.1-12  
Napitupulu, M. H., Qhodari, Q., & Venroy, V. (2023). Unearthing Linguistic and  
Historical Treasures: Analysis of Traces of Pro-to-Austronesian in Ancient  
Malay Inscriptions from Hindu-Buddhist Antiq-uities in Padang Lawas,  
North Sumatra. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 12(2), 96–107.  
https://doi.org/10.35335/jiph.v12i2.34  
Nazeer, I., Yousaf, S., & Anwar, N. (2023). Analyzing Linguistic Shifts in Political  
Discourse: A Corpus-Based Study of Political Rhetoric in the Digital Age.  
Pakistan Journal of Humanities and Social Sciences, 11(4).  
https://doi.org/10.52131/pjhss.2023.1104.0661  
Núñez Puente, S., Fernández Romero, D., & Peña Jiménez, P. (2016).  
Ciberactivismo contra la violencia de género: Fetichismo tecnológico e  
interactividad. Feminismo/s, 27. https://doi.org/10.14198/fem.2016.27.10  
Prieto-Tibaduiza, W. A., Rocha-Vega, S. M., Julián Páez, H. J., & Lozano-  
Ramírez, N. E. (2019). Propuesta de herramienta para la integración de  
BIM a la toma decisiones financieras en proyectos de construcción.  
Ingeniería  
y
Ciencia,  
15(29),  
75–101.  
https://doi.org/10.17230/ingciencia.15.29.3  
Quiroga, P. C. (2022). La neuroestética. Investigaciones de la neurociencia  
cognitiva sobre la percepción de las artes visuales. Anales del Instituto de  
Investigaciones  
Estéticas,  
249–284.  
https://doi.org/10.22201/iie.18703062e.2022.120.2778  
Rajagopalan, K. (2008). As políticas lingüísticas. DELTA: Documentação de  
Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, 24(1), 135–139.  
https://doi.org/10.1590/S0102-44502008000100008  
Rodriguez-Amat, J. R., & Brantner, C. (2016). Ocupar las plazas con tuits. Una  
propuesta para el análisis de la gobernanza de los espacios  
comunicativos.  
Obra  
digital,  
11,  
2–19.  
https://doi.org/10.25029/od.2016.106.11  
Rojas-Solís, J. L., Guzmán-Pimentel, M., Jiménez-Castro, M. P., Martínez-Ruiz,  
L., & Flores-Hernández, B. G. (2019). La violencia hacia los hombres en  
807  
Guapulema-Curi et al. (2025)  
la pareja heterosexual: Una revisión de revisiones. Ciencia y Sociedad,  
4(1), 57–70. https://doi.org/10.22206/cys.2019.v44i1.pp57-70  
4
Sanjuán Arias, J., Tolosa, A., Colomer Revuelta, J., Ivorra Martínez, J. L., Llacer,  
B., & Jover, M. (2010). Factores genéticos en el desarrollo del lenguaje.  
Revista  
de  
Neurología,  
50(S03),  
101.  
https://doi.org/10.33588/rn.50S03.2010052  
Schneider, M. N. (2009). Variação e discriminação linguística no ensino e  
aprendizagem de línguas em comunidades bilíngues. Calidoscópio, 7(1),  
7
9–85. https://doi.org/10.4013/cld.2009.71.08  
Staudinger, E. (2023). «Es raro ver…verse hablar en argentino en una novela»  
reflexiones sobre el pluricentrismo de la lengua española y el español  
–
de Argentina en la literatura internacional. En R. Kailuweit, S. Schlumpf, &  
E. Staudinger (Eds.), Migración, pluricentrismo y acomodación (pp. 333–  
370). Rombach Wissenschaft  
–
ein Verlag in der Nomos  
Verlagsgesellschaft. https://doi.org/10.5771/9783968218779-333  
Stepanova, I. S., Nykyporets, S. S., & Hadaichuk, N. M. (2023). EXPLORING  
THE EVOLVING DYNAMICS OF AXIOLOGICAL CONCEPTS IN THE  
MODERN LINGUISTIC SPACE: A COMPREHENSIVE SCIENTIFIC  
ANALYSIS. MODERN UKRAINIAN LINGUOSPACE: ETHNOMENTAL,  
AXIOLOGICAL,  
PRAGMATIC  
ASPECTS,  
142–170.  
https://doi.org/10.30525/978-9934-26-365-1-9  
Van Der Straten Waillet, P., Colin, C., Crowe, K., & Charlier, B. (2022). Speech-  
Language Pathologists’ Support for Parents of Young d/Deaf Multilingual  
Learners. The Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 27(4), 324–  
337. https://doi.org/10.1093/deafed/enac024  
Vásquez Ibáñez, V. (2019). La Responsabilidad Social en la Educación Superior:  
Una revisión de la alineación entre el discurso educativo oficial y el  
curriculum explícito de las instituciones de educación superior de Oaxaca.  
Revista  
de  
la  
Educación  
Superior,  
48(191),  
113–137.  
https://doi.org/10.36857/resu.2019.191.840  
Vez, J.-M. (2009). Educación lingüística y cultural para una ciudadanía diversa y  
diferente. Cultura Educación, 21(4), 469–483.  
https://doi.org/10.1174/113564009790002418  
y
Vidal (Ufc), R. P., Prata (Ufc), N. P. P., & Silva (Unilab), I. L. D. L. (2018). A  
EVIDENCIALIDADE EM COLUNAS JORNALÍSTICAS ESCRITAS EM  
ESPANHOL. Miguilim - Revista Eletrônica do Netlli, 7(2), 354–376.  
https://doi.org/10.47295/mgren.v7i2.1668  
808  
Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 15 (Ed. Enero – Junio 2025) ISSN: 2737-6354.  
Implicaciones lingüísticas y socioculturales del análisis del discurso en entornos de redes  
sociales digitales.  
Völkel, S. (2023). Named entities, naming practices, and their meanings –  
linguistic types and cultural contexts. International Journal of Language  
and Culture, 10(2), 151–175. https://doi.org/10.1075/ijolc.00048.vol  
Xavier, D. L. S., Sobrinho, L. M., & Baronas, J. E. D. A. (2024). Pega a visão:  
Gírias no ensino de língua espanhola à luz da variação linguística.  
MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras  
ISSN: 0104-0944, 65, 122. https://doi.org/10.18542/moara.v0i65.16052  
Yaruro, A. M. G., & Martiny, F. M. (2023). DIVERSIDAD Y POLÍTICAS  
LINGÜÍSTICAS EN FOZ DO IGUAÇU: UNA MIRADA HISTÓRICA.  
Uniletras, 45, 1–24. https://doi.org/10.5212/Uniletras.v.45.22127.2023  
809