Revista Científica Arbitrada de Investigación en Comunicación, Marketing y Empresa  
REICOMUNICAR. Vol. 8, Núm. 16 (Ed. Julio – Diciembre 2025) ISSN: 2737-6354.  
Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0373  
Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios  
virtuales y presenciales a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG.  
Fase I  
Benefits of financial-accounting-tax education through virtual and  
in-person means for entrepreneurs in Zone 5. CCGE-UG Case Study.  
Phase I  
Avilés-Almeida Pedro Alexander  
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador.  
Correo: pedro.avilesal@ug.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5207-2645  
Bravo-Ross Wendy Anabelle  
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador  
Correo: wendy.bravoro@ug.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0980-5342  
Fernández-Encalada Marco Antonio  
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador.  
Correo: marco.fernandeze@ug.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0009-0008-3603-7151  
Jara-Nivelo Jimmy Javier  
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador  
Correo: jimmy.jaran@ug.edu.ec  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0667-7453  
RESUMEN  
El objetivo de esta investigación se basó en estudiar los beneficios de la Educación financiera  
contable y tributaria por medios virtuales y presenciales a los emprendedores, demostrando los  
beneficios que esto trae consigo para los que pertenecen a la Zona 5 de Ecuador. Esta  
investigación se basó en un análisis sistemático, con apoyo documental y bibliográfico referente  
al tema de estudio, se realizó un análisis descriptivo de los aspectos más relevantes  
considerando palabras clave para la selección de los documentos analizados. Como conclusión  
se expresa que posterior al análisis de los trabajos seleccionados, la educación financiera,  
contable y tributaria impacta positivamente en la formación de la sociedad y también de los  
estudiantes que se encargan de dicha formación, puesto que la práctica aplicada nutre sus  
conocimientos y estos pueden ser transferidos a la sociedad, a través de acuerdos y  
vinculaciones directas o con el apoyo de instituciones bien sea privadas o públicas. Es importante  
indicar que los beneficios son palpables y que el apoyo de la educación de forma virtual y  
presencial es fundamental para generar conocimientos y poder solucionar problemas y corregir  
dificultades que posea cada emprendedor de manera general o bien particular a cada uno de  
ellos. Estas asesorías brindadas pueden crear en ellos negocios más sostenibles aprovechando  
los recursos brindados. Es por ello que la vinculación CCGE-UG es beneficiosa para los  
emprendedores de la Zona 5 que como todos los emprendimientos poseen falencias, debilidades  
y falta de conocimientos en cuanto a aspectos de gran relevancia como lo es la información  
financiera, contable y tributaria, aspectos que deben ser ampliamente conocidos por los  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 11 de abril de 2025.  
Fecha de aceptación: 19 de junio de 2025.  
Fecha de publicación: 10 de julio de 2025.  
33  
Avilés-Almeida et al. (2025)  
emprendedores para poder cumplir con sus responsabilidades y hacer cumplir sus derechos  
como contribuyentes y parte del desarrollo económico del país.  
Palabras claves: vinculación, universidad, sociedad, emprendimiento, beneficios.  
ABSTRACT  
The objective of this research was to study the benefits of financial, accounting, and tax education  
through virtual and in-person means for entrepreneurs, demonstrating the benefits this brings to  
those belonging to Zone 5 of Ecuador. This research was based on a systematic analysis, with  
documentary and bibliographic support related to the topic of study. A descriptive analysis of the  
most relevant aspects was conducted, considering keywords for the selection of the documents  
analyzed. In conclusion, after analyzing the selected works, it is expressed that financial,  
accounting, and tax education positively impacts the education of society and also of the students  
responsible for said education, since the applied practice nourishes their knowledge, which can  
be transferred to society through agreements and direct links or with the support of private or  
public institutions. It is important to note that the benefits are palpable and that the support of  
virtual and in-person education is essential to generate knowledge and be able to solve problems  
and correct difficulties that each entrepreneur faces, both generally and specifically. These  
advisory services can help them create more sustainable businesses by leveraging the resources  
provided. This is why the CCGE-UG partnership is beneficial for entrepreneurs in Zone 5, who,  
like all businesses, have shortcomings, weaknesses, and a lack of knowledge regarding highly  
relevant aspects such as financial, accounting, and tax information. These aspects must be widely  
understood by entrepreneurs in order to fulfill their responsibilities and enforce their rights as  
taxpayers and as part of the country's economic development.  
Keywords: linkage, university, society, entrepreneurship, benefits.  
1. INTRODUCCIÓN  
Las universidades y la sociedad poseen un vínculo bidireccional y dinámico, ya  
que a través de la transferencia de conocimientos surge una retroalimentación,  
y por medio de la investigación la sociedad recibe aportes importantes referente  
a diversos temas que contribuyen al desarrollo cultural, a una integración de  
diferentes procesos, garantizando el cumplimiento de la misión social que tiene  
la universidad dando soluciones a problemas planteados por la sociedad y  
también recibiendo apoyo de entes públicos y privados con personas  
profesionales y capacitadas en diferentes áreas del conocimiento.  
De esta vinculación Peña et al. (2021) expresa que:  
La vinculación con la sociedad conlleva, en la mayoría de las instituciones de  
educación superior, la realización de acciones de diversos géneros,  
caracterizadas por ubicarse fuera de las actividades académicas formales de  
las instituciones, aun cuando algunas de ellas constituyan un apoyo  
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Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
significativo a la docencia o a la investigación, y, por otra parte, por estar  
orientadas tanto a la comunidad interna de las instituciones como a las que  
están fuera de ellas. La vinculación con la sociedad, al interior de las  
instituciones de educación superior, constituye una función estratégica en  
tanto su capacidad de articular la docencia con la investigación y la  
preservación y difusión de sus saberes científicos y, de esta manera,  
favorecer la formación integral de los estudiantes y de los demás miembros  
de la comunidad universitaria en un ambiente en el que la interlocución  
configura la base de un proyecto orientado a la formación de individuos  
reflexivos y comprometidos con una sociedad menos injusta (pág. 269).  
En el caso de Ecuador, algunas universidades realizan estos convenios con  
diferentes instituciones con el fin de brindar apoyo a comunidades y fortalecer  
conocimientos y educar sobre aspectos relevantes que requieran los habitantes.  
Un ejemplo muy puntual de estos procesos de vinculación es el realizado por la  
Universidad de Guayaquil (UG) con el Colegio de Contadores del Guayas de  
Ecuador (CCGE), con el fin de educar sobre temas financieros, contables y  
tributarios a los emprendedores de la Zona 5.  
El Colegio de Contadores del Guayas de Ecuador, CCGE (2022) posee espacios  
y un Aula virtual donde presta servicios de asesorías, cursos, talleres y  
seminarios de calidad para actualizar y reforzar los conocimientos referentes a  
la contabilidad, tributación, aspectos financieros, laborales entre otros, por medio  
de afiliaciones. Es dirigido por el CPA Fernando Pacheco quien es el presidente  
de esta institución, de igual manera cuenta con alianzas estratégicas como es el  
caso de la Universidad de Guayaquil para que se haga uso de las instalaciones  
y poder brindar los conocimientos necesarios a las comunidades con las que se  
vinculen y a los mismos estudiantes de la carrera de CPA de la Universidad de  
Guayaquil.  
El propósito de estas vinculaciones es la de formar profesionales capaces de  
resolver problemas, mejorar la enseñanza por medio de sus programas  
académicos y que los estudiantes realicen sus prácticas profesionales avaladas  
por el CCGE, brindando ayuda a los emprendedores de la Zona 5 en cuanto a  
temas financieros, contables y tributarios, esto a través de talleres, inducciones,  
35  
Avilés-Almeida et al. (2025)  
charlas, clases presenciales y virtuales donde puedan brindar información  
referente a conceptos básicos de contabilidad, softwares contables,  
financiamientos, análisis financieros, obligaciones tributarias, beneficios y  
planificación fiscal. También pueden brindar asesorías personalizadas a los  
emprendedores que requieran realizar alguna gestión particular y poder  
ayudarlos a alcanzar el cumplimiento de sus objetivos.  
En este sentido el objetivo de esta investigación es la de estudiar los beneficios  
de la Educación financiera contable y tributaria por medios virtuales y  
presenciales a los emprendedores, demostrando los beneficios que esto trae  
consigo para los que pertenecen a la Zona 5 de Ecuador.  
2. METODOLOGÍA  
Esta investigación se basó en un análisis sistemático, con apoyo documental y  
bibliográfico referente al tema de estudio, se realizó un análisis descriptivo de los  
aspectos más relevantes del tema y se consideraron palabras clave para la  
selección de los documentos analizados y otros criterios de inclusión que se  
mencionan a continuación:  
o Uso de palabras clave: Educación financiera-contable y tributaria;  
Vinculación universidad-sociedad, enseñanza presencial y virtual.  
o Artículos y tesis con vigencia desde el año 2019-2025  
o Que contengan conclusiones  
Asimismo, se procedió a realizar una búsqueda exhaustiva en plataformas de  
búsqueda como Google Académico, Redalyc entre otros.  
Y como criterio de inclusión se estableció todo aquel que no estuviese definido  
dentro de los criterios de inclusión.  
Con base en ello se procedió a realizar una clasificación de los documentos  
escogidos como se muestra en la siguiente tabla:  
Tabla 1. Clasificación de los documentos seleccionados para la revisión sistemática  
Nº  
1
Autor (es)  
Año  
Titulo  
País  
Universidad; sociedad y conocimiento. "La  
Inteligencia estratégica como motor para el  
fortalecimiento de las capacidades de gestión de la  
Pérez  
(2022)  
Argentina  
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Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
vinculación, en las instituciones de educación  
superior  
(
Mosquera,  
Interacción universidad sociedad a través de la  
función de extensión.  
Impacto de la educación financiera para  
vendedores ambulantes del Municipio de Pitalito.  
Núcleos de asistencias tributarias y empresariales  
2
3
(2021)  
(2024)  
Colombia  
Colombia  
y Carvajal)  
(
Navia y  
Navia)  
4
Duarte  
(2023) en las universidades nacionales: una estrategia de Paraguay  
vinculación con la sociedad en Paraguay.  
(
Hidalgo,  
Transformación social y educativa a través del  
centro de atención social y empresarial (CASYE)  
en la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)  
Toaquiza,  
Corrales y  
Tonato)  
5
6
7
(2024)  
(2022)  
(2022)  
Ecuador  
Ecuador  
Ecuador  
(
Garzón y  
Cárdenas)  
López,  
Incidencia de los proyectos de vinculación con la  
sociedad de la Universidad Politécnica Salesiana.  
(
Merchán,  
Samaniego,  
y Pillco)  
Capítulo 1: Pastoral Universitariam servicio y  
desarrollo en comunidades vulnerables  
(
Álvarez,  
Análisis bibliométrico del impacto de la Educación  
(2024) financiera en la sostenibilidad y crecimiento de los  
negocios informales  
Bustos,  
Mora, Freire  
y Díaz)  
8
9
Ecuador  
Ecuador  
(
Ochoa,  
Solis,  
Formación integral en contabilidad y comercio  
exterior para emprendedores: una iniciativa de  
vinculación con la sociedad de la Universidad  
Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil.  
Domínguez (2025)  
y
Sozoranga)  
(
Carchi,  
Los proyectos de vinculación una estrategia de  
mejora en la gestión contable del sector  
microempresarial  
Romero,  
Juca y  
Orellana)  
1
0
1
2
(2021)  
(2024)  
Ecuador  
Ecuador  
Ecuador  
Panorámica de la vinculación con la Sociedad en  
el Instituto Superior Tecnológico Almirante  
Illingworth con condición Universitario.  
1
1
Brito  
(
Ullauri,  
Proyecto de vinculación con la colectividad  
(2024) FACECOOC en los emprendimientos de la ciudad  
de Machala  
Yumba,  
Vargas y  
Yulan)  
Fuente: Elaboración propia.  
3
. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Una de las principales riquezas que posee la sociedad actual es el conocimiento,  
convirtiéndose en un factor importante para el desarrollo social y económico de  
un país, de esta manera se hace imprescindible vincular a la sociedad con  
profesionales altamente capacitados para que les brinden las herramientas  
necesarias para gestionar y resolver problemas.  
37  
Avilés-Almeida et al. (2025)  
Al respecto Pérez (2022) menciona que lograr estas gestiones entre las  
universidades y la sociedad en colaboración con otros entes hace que una región  
o país logre progresar y desarrolle nuevos proyectos, e innove en caso de ser  
necesario, enfrentando entre los participantes dificultades pero presentando  
soluciones que contribuyan a incrementar mejoras a nivel académico y a nivel  
económico.  
De la misma manera, se expresa que, en la actualidad con la evolución de la  
tecnología vinculada a la enseñanza, se hace imprescindible brindar  
conocimientos a la sociedad, utilizando también plataformas educativas y aulas  
virtuales para transmitir información y educar sobre temas específicos que  
requieran las personas vinculadas en los proyectos, pues no solo de manera  
presencial se imparte conocimientos.  
En este sentido se muestran una serie de investigaciones que sustentan el  
presente estudio:  
En primer lugar se menciona, la investigación de Mosquera y Carvajal (2021)  
aplicada en Colombia, menciona que el proceso de extensión es parte de la  
vinculación de la Universidad con la Sociedad, para dar respuestas a  
problemáticas concretas presentes a nivel nacional, regional o local, uniendo la  
docencia con la investigación aportando al desarrollo social, asimismo menciona  
en la investigación que estas soluciones a las problemáticas existentes se logra  
por medio de consultorías, asesorías, difusión de conocimientos e intervenciones  
directas (presenciales) o virtuales (plataformas tecnológicas) que “permita  
generar acciones eficientes, pertinentes, oportunas y de alto impacto en la  
solución de problemáticas sociales” (pág. 190). Esto con el fin de poder  
fortalecer la formación de los estudiantes y brindar conocimientos necesarios a  
las empresas, entidades, comunidades entre otros por medio de programas y  
proyectos.  
De igual manera, Navia y Navia (2024) en su investigación evalúan el impacto  
de la educación financiera a vendedores ambulantes, de este aspecto  
consideran que mejora en gran medida la estabilidad económica de dichos  
emprendedores, que dentro de su informalidad cumplen con exigencias legales  
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Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
tributarias, financieras y contables que les permita lograr un desarrollo financiero  
sostenible. De la misma manera, exhortan que la cultura financiera crezca y se  
demuestra la importancia de entender cada proceso, actividad o movimiento que  
tenga relación con la contabilidad y la tributación que debe asumir cada negocio.  
En este sentido dicho impacto es positivo para lograr que los emprendedores  
alcancen mejor estabilidad y alcancen una mejor calidad de vida, al implementar  
estrategias que contribuyan a ese proceso de vinculación entre las universidades  
y la sociedad.  
Asimismo, el artículo científico titulado: “ Núcleos de asistencias tributarias y  
empresariales en las universidades nacionales: una estrategia de vinculación  
con la sociedad en Paraguay”, desarrollado por Duarte (2023) expresa que la  
vinculación universidad - sociedad cumple una función muy importante ya que a  
través de este proceso se ejecutan diversas acciones dentro y fuera de la  
universidad pero todas con propósito educativo, pues a través de capacitaciones  
acerca de temas relacionados a las finanzas, la contabilidad y los tributos por  
parte de los estudiantes de las carreras de Contaduría y Finanzas, se les brinda  
a la sociedad conocimientos que le ayudan a solucionar problemas presentes en  
sus emprendimientos.  
Por otra parte, la investigación de Hidalgo et al. (2024) que lleva por título  
“Transformación social y educativa a través del Centro de Atención Social y  
Empresarial (CASYE) en la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)”, realizado  
en Ecuador, analizó el impacto que generó el desarrollo de este centro de  
atención en la formación de los estudiantes y el apoyo a los microempresarios y  
contribuyentes de bajos ingresos, para alcanzar el desarrollo económico y social  
de la localidad de estudio. El estudio fue evaluado a través de un enfoque mixto,  
y revisiones documentales para sustentar la investigación. De igual manera,  
lograron beneficiar a 200 pequeños emprendedores y se determinó que el 80%  
de estos pequeños empresarios lograron mejorar sus gestiones financieras y  
administrativas, además los estudiantes que participaron en las asesorías  
mostraron una buena preparación en cuanto a conocimientos y capacidades  
para proyectar sus conocimientos, demostrando que el proyecto generó un  
39  
Avilés-Almeida et al. (2025)  
impacto positivo, no solo en la formación de estos estudiantes sino en el  
desarrollo de los emprendimientos atendidos.  
En la investigación realizada por la Universidad Politécnica Salesiana, por los  
autores Garzón y Cárdenas (2022), donde evalúan la incidencia que tienen los  
proyectos de vinculación de la Universidad con la sociedad, mencionan que el  
principal enfoque es evaluar comunidades vulnerables que posean falencias en  
conocimientos para lograr que sus negocios o emprendimientos surjan y logren  
permanecer en el tiempo. En este sentido López et al. (2022) expresa que la  
Universidad es el principal responsable de incentivar conocimiento e innovación,  
por lo tanto es necesario que se amplíen las capacidades que poseen para  
brindar el bienestar de las sociedades, y aprovechar de cada recurso que posean  
para crear estrategias que contribuyan a la mejora de la localidad de estudio.  
En el artículo realizado por Álvarez et al. (2024) se destaca la importancia de  
educar en aspectos financieros al sector informal para que estos emprendedores  
puedan realizar de forma eficaz sus gestiones, y mejoren el desarrollo económico  
de sus negocios cumpliendo con el 1er Objetivo de Desarrollo Sostenible el cual  
es reducir la pobreza. Por lo que recomienda implementar continuamente  
programas de formación, en colaboración con instituciones públicas o privadas  
que permitan desarrollas estrategias eficaces.  
Por otra parte, Ochoa et al. (2025) en su artículo evaluó el proyecto de  
vinculación de los Estudiantes del 5to semestre de la carrera de Contabilidad y  
auditoría y comercio exterior con 45 emprendedores de la Prefectura Ciudadana  
del Guayas, cuyo objetivo fue fortalecer la cultura comercial, administrativa,  
contable- tributaria, logística y legal que estos participantes poseían.  
Posteriormente luego de encuestas y entrevistas aplicadas pudieron determinar  
que los emprendedores poseen poco conocimiento sobre los temas de estudio,  
y que su emprendimiento requiere mayor atención es la gestión comercial, la  
contabilidad y la tributación, en comparación a otros aspectos como la logística.  
Asimismo, los emprendedores encuestados manifestaron que las asesorías  
comerciales y la capacitación contable y tributaria contribuyen notablemente en  
el crecimiento de su emprendimiento, además mencionan que dentro de los  
principales retos que enfrentan en su emprendimiento es en el ámbito tributario,  
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Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
el conocimiento de las leyes tributarias. En consecuencia, los estudiantes de la  
Universidad a través de proyecto de vinculación establecieron asesorías para  
fortalecer la cultura tributaria, los conocimientos contables y se dio apoyo en  
programas de capacitación y asesorías constantes para mejorar los  
conocimientos de los emprendedores en la gestión de sus negocios.  
Carchi et al. (2021) en su artículo titulado: “Los proyectos de vinculación una  
estrategia de mejora en la gestión contable del sector microempresarial” planteo  
como objetivo general describir el nivel de desarrollo de potencialidades en la  
gestión contable y tributaria de los microempresarios como resultado de las  
capacitaciones en línea, esto a través de un proyecto de vinculación con  
estudiantes de la carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad  
Metropolitana y microempresarios contribuyentes pertenecientes a la Provincia  
de El Oro, Ecuador . de este estudio se pudo conocer que un gran porcentaje de  
la muestra escogida logro obtener un rendimiento promedio de 88/100 puntos, lo  
que es considerado un puntaje aceptable los mismos recibieron asesorías en  
línea sobre tributación básica, Excel intermedio, que les permitió conocer sobre  
sus compromisos contables y tributarios y cubriendo sus expectativas.  
En el artículo de Brito (2024) evaluaron la necesidad de brindar ayuda a grupos  
de comunidades en situaciones vulnerables a nivel social con capacidades de  
competitividad pero con carencia de recursos suficientes o adecuados para  
mejorar su situación económica. De esta manera el autor menciona que es  
fundamental vincular la sociedad con la universidad quien cuenta con la  
capacidad profesional de poder transmitirles conocimientos referentes a las  
carencias presentes en estas comunidades. Todo ello a través de programas y  
proyectos que sumado a la docencia y otros entes puedan brindarle a la  
comunidad información y capacitaciones por medio de asesorías presenciales o  
virtuales.  
Finalmente la investigación de Ullauri et al. (2024) se basó en describir el impacto  
que generó el proyecto de fortalecimiento y acompañamiento contable a los  
emprendedores de la ciudad de Machala, por parte de los estudiantes de la  
carrera de Contabilidad y Auditoría pertenecientes a la Universidad Técnica de  
41  
Avilés-Almeida et al. (2025)  
Machala, en este estudio se evaluaron las principales necesidades de la  
comunidad de emprendedores y se brindaron herramientas de ofimática para las  
gestiones contables, enseñanza de estructuras de costos, planes tributarios  
personalizados para cada tipo de emprendimiento, y el establecimiento de  
políticas de control interno que les permitan evaluar y analizar posibles riesgos  
sobre todo al momento de solicitar financiamientos en entidades financieras. De  
esta manera se pudo determinar que posterior a estas enseñanzas no solo los  
emprendedores obtuvieron beneficios en cuanto a conocimiento y un mejor  
desarrollo económico, sino que los estudiantes de la carrera de Contabilidad y  
Auditoría demostraron mayor preparación y capacidades para posteriormente  
introducirse al mercado laboral mostrando alta competencia y habilidades  
referentes a la carrera de estudio.  
4
. CONCLUSIONES  
En referencia al análisis de estas investigaciones se puede apreciar que todos  
indican que la educación financiera, contable y tributaria impacta positivamente  
en la formación de la sociedad y también de los estudiantes que se encargan de  
dicha formación, puesto que la práctica aplicada nutre sus conocimientos y estos  
pueden ser transferidos a la sociedad, a través de acuerdos y vinculaciones  
directas o con el apoyo de instituciones bien sea privadas o públicas.  
Es importante indicar que los beneficios son palpables y que el apoyo de la  
educación de forma virtual y presencial es fundamental para generar  
conocimientos y poder solucionar problemas y corregir dificultades que posea  
cada emprendedor de manera general o bien particular a cada uno de ellos.  
Estas asesorías brindadas pueden crear en ellos negocios más sostenibles  
aprovechando los recursos brindados.  
Es por ello que la vinculación CCGE-UG es beneficiosa para los emprendedores  
de la Zona 5 que como todos los emprendimientos poseen falencias, debilidades  
y falta de conocimientos en cuanto a aspectos de gran relevancia como lo es la  
información financiera, contable y tributaria, aspectos que deben ser  
ampliamente conocidos por los emprendedores para poder cumplir con sus  
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Beneficios de la educación financiera-contable-tributaria por medios virtuales y presenciales  
a emprendedores Zona 5. Caso CCGE-UG. Fase I.  
responsabilidades y hacer cumplir sus derechos como contribuyentes y parte del  
desarrollo económico del país.  
REFERENCIAS  
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bibliométrico del impacto de la Educación financiera en la sostenibilidad y  
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Brito, J. (2024). Panorámica de la vinculación con la Sociedad en el Instituto  
Superior Tecnológico Almirante Illingworth con condición Universitario.  
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y Públicos del Guayas de Ecuador. https://contadoresguayas.org/  
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https://doi.org/10.57201/interfaz.2023.2.1.58  
Garzón, B., & Cárdenas, M. (2022). Incidencia de los proyectos de vinculación  
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Hidalgo, M., Toaquiza, A., Corrales, V., & Tonato, M. (2024). Transformación  
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