Estrategia metodológica que contribuye al fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Particular San Francisco de Asís

Resumen

La lectoescritura es fundamental y transversal en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de estudiantes en una institución educativa, la falencia que se dé en esta área, perjudica el rendimiento académico en las áreas de formación. En este sentido, se realizó esta investigación  con el objetivo de diseñar estrategias metodológicas que contribuyan al fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Particular San Francisco de Asís, la misma, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, tipo descriptiva,  utilizando métodos como el teórico, el análisis y síntesis, y el inductivo-deductivo. Para el análisis de resultados, se utilizó la estadística descriptiva inferencial con el apoyo de un software especializado. Se seleccionó una muestra de 59 estudiantes de segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa, la muestra fue no probabilística de tipo censal. En los resultados se evidenció que, en la mayoría de los estudiantes se presentan dificultades a la hora de leer y escribir, solo una minoría logran alcanzar esta competencia; justificándose así que con la investigación se presenta una alternativa para disminuir esta dificultad en los estudiantes, así como pueda ser aplicado a otras localidades y espacios territoriales del Ecuador.

Palabras claves: Estrategia Metodológicas; Lectoescritura; Estudiantes de Bachillerato.

ABSTRACT

Literacy is fundamental and transversal in the teaching-learning process of students in an Educational Institution, the failure that occurs in this area, harms academic performance in the areas of training. In this sense, this research was carried out with the objective of design methodological strategies that contribute to the strengthening of literacy in students of the second year of high school of the San Francisco de Asís Private Educational Unit, it was framed in an approach quantitative, descriptive type, using methods such as theoretical, analysis and synthesis, and inductive-deductive. For the analysis of results, inferential descriptive statistics were used with the support of specialized software. A sample of 59 second-year high school students of the Educational Unit was selected, the sample was non-probabilistic of the census type. In the results it was evidenced that, in the majority of the students, there are difficulties when it comes to reading and writing, only a minority manage to achieve this competence; thus justifying that with the investigation an alternative is presented to reduce this difficulty in the students, as well as it can be applied to other localities and territorial spaces of Ecuador.

Keywords: Methodological Strategy; Literacy; High School Students.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 01 de noviembre de 2022.
Fecha de aceptación: 12 de enero de 2023.
Fecha de publicación: 17 de mayo de 2023.