Impacto de la formación continua de educadores de educación inicial en la calidad educativa y el desarrollo infantil
Palabras clave:
Formación continua, educadores de educación inicial, calidad educativa, desarrollo infantilResumen
El principal objetivo de la investigación fue el de determinar la percepción de los educadores sobre la efectividad de los programas de formación continua en mejorar su práctica educativa. Se utilizaron encuestas a 63 docentes de educación inicial que habría pasado por un período cursos y capacitaciones durante los seis últimos meses del 2023. Esta evaluación confirmaría la necesidad del centro de estudios en inversión en esta actividad. Los resultados muestran una correlación positiva significativa (0.647, p=0.000) entre la formación continua y la percepción de efectividad entre los educadores de educación inicial. La mayoría de los encuestados indicó altos niveles de acuerdo en las dimensiones de calidad de los instructores, recursos y materiales, satisfacción general, y el impacto en la práctica docente. Estos hallazgos coinciden con estudios previos que destacan la importancia de enfoques educativos integrales y relevantes. La conclusión más importante fie que la formación continua bien diseñada y contextualizada mejora significativamente la percepción de efectividad entre los educadores. Para maximizar su impacto, es crucial seguir ajustando estos programas para abordar las necesidades y contextos específicos de los docentes, asegurando así una educación inicial de alta calidad y un desarrollo profesional continuo.
Palabras claves: Formación continua, educadores de educación inicial, calidad educativa, desarrollo infantil.
ABSTRACT
The main objective of the research was to determine the perception of educators about the effectiveness of continuing training programs in improving their educational practice. Surveys were used with 63 early education teachers who had gone through a period of courses and training during the last six months of 2023. This evaluation would confirm the need for the investment study center in this activity. The results show a significant positive correlation (0.647, p=0.000) between continuous training and the perception of effectiveness among early education educators. Most respondents indicated high levels of agreement on the dimensions of quality of instructors, resources and materials, overall satisfaction, and impact on teaching practice. These findings are consistent with previous studies that highlight the importance of comprehensive and relevant educational approaches. The most important conclusion is that well-designed and contextualized continuous training significantly improves the perception of effectiveness among educators. To maximize their impact, it is crucial to continue to adjust these programs to address the specific needs and contexts of teachers, thus ensuring high-quality initial education and ongoing professional development.
Keywords: Continuous training, early education educators, educational quality, child development.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 17 de octubre de 2023.
Fecha de aceptación: 26 de diciembre de 2023.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2024.
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