Administración educativa y liderazgo para el desarrollo de proyectos públicos

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0370

RESUMEN

El presente estudio examina los fundamentos teóricos de la administración educativa y su relación con los enfoques de liderazgo aplicados al desarrollo de proyectos públicos en el ámbito educativo. La investigación parte del reconocimiento de que las transformaciones institucionales en contextos públicos requieren de una articulación efectiva entre procesos de gestión administrativa y prácticas de liderazgo orientadas al cambio. Se analizan, en este marco, las nociones clave que estructuran la administración educativa como un proceso técnico, organizacional y político que permite la planificación, ejecución y control de proyectos en entornos complejos. En paralelo, se abordan los enfoques de liderazgo con especial énfasis en el liderazgo transformacional como dimensiones que inciden en la generación de visión institucional, cohesión organizacional y dinamización de recursos humanos. El estudio desarrolla una aproximación crítica y teórica sobre cómo estos elementos interactúan en el diseño e implementación de proyectos públicos, donde las decisiones deben ser congruentes con las normativas del sistema educativo y las demandas sociales. La articulación entre administración educativa y liderazgo no solo contribuye al cumplimiento de objetivos institucionales, sino que también configura nuevas formas de entender la gestión pública en escenarios educativos. A partir de esta reflexión, se establece un marco conceptual que permite analizar con mayor profundidad las condiciones estructurales, dinámicas organizativas y capacidades institucionales necesarias para el éxito de las iniciativas públicas en el sector educativo.

Palabras claves: administración educativa, liderazgo transformacional, gestión pública, proyectos educativos, dirección institucional.

ABSTRACT

This study explores the theoretical foundations of educational administration and its relationship with leadership approaches applied to the development of public projects within the educational sector. The analysis begins with the recognition that institutional transformations in public contexts require effective coordination between administrative management processes and leadership practices oriented toward organizational change. In this framework, key concepts are examined that define educational administration as a technical, organizational, and political process enabling the planning, implementation, and control of projects in complex institutional environments. In parallel, leadership approaches particularly transformational leadership are addressed as dimensions that influence institutional vision, organizational cohesion, and human resource mobilization. The study develops a critical and theoretical approach to understanding how these elements interact in the design and execution of public projects, where decisions must align with educational system regulations and social demands. The articulation between educational administration and leadership contributes not only to the achievement of institutional goals but also to the formation of new ways of understanding public management in educational settings. This reflection establishes a conceptual framework that allows for a deeper analysis of the structural conditions, organizational dynamics, and institutional capacities required for the successful implementation of public initiatives in the educational domain.

Keywords: educational administration, transformational leadership, public management, educational projects, institutional leadership.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 26 de marzo de 2025.
Fecha de aceptación: 09 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2025.