Propuesta de intervención psicopedagógica para abordar la dislexia en una estudiante de educación primaria

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0380

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo desarrollar una propuesta de intervención psicopedagógica para una estudiante de 10 años que cursa el sexto grado de educación primaria y presenta dislexia. Para lograr este objetivo, se realiza una revisión exhaustiva de la literatura académica sobre dislexia, lo que permite comprender en profundidad sus efectos e impactos tanto individuales como sociales. La dislexia es un trastorno neurológico que afecta el procesamiento del lenguaje en el cerebro, presentando síntomas que facilitan su diagnóstico y tratamiento. Además, de proporcionar información detallada sobre la dislexia, este trabajo pretende servir como una guía práctica para profesionales del ámbito educativo y psicopedagógico. La propuesta de intervención se basa en estrategias efectivas, diseñadas a partir de la revisión de la literatura científica en el campo de la psicopedagogía. Se busca demostrar que, mediante una intervención adecuada, es posible ofrecer soluciones oportunas que contribuyan a mejorar tanto la autoestima como el rendimiento académico de los niños que enfrentan este trastorno. En resumen, este estudio presenta una propuesta integral de intervención psicopedagógica para abordar la dislexia en estudiantes de educación primaria. Se espera que esta propuesta no solo sea una herramienta valiosa para los profesionales en el campo de la educación, sino que también sirva como un recurso para mejorar la calidad de vida de los niños que enfrentan este desafío.

Palabras claves: Dislexia, intervención psicopedagógica, trastorno especifico de aprendizaje.

ABSTRACT

This research aims to develop a psychopedagogical intervention proposal for a 10-year-old student in the sixth grade of primary education who has dyslexia. To achieve this objective, an exhaustive review of academic literature on dyslexia is conducted, providing a deep understanding of its individual and social effects and impacts. Dyslexia is a neurological disorder that affects language processing in the brain, presenting symptoms that facilitate its diagnosis and treatment. In addition to providing detailed information about dyslexia, this work aims to serve as a practical guide for professionals in the educational and psychopedagogical fields. The intervention proposal is based on effective strategies designed from a thorough review of scientific literature in the field of psychopedagogy. The goal is to demonstrate that, through appropriate intervention, it is possible to offer timely solutions that contribute to improving both the self-esteem and academic performance of children facing this disorder. In summary, this study presents a comprehensive psychopedagogical intervention proposal to address dyslexia in primary school students. It is expected that this proposal will not only be a valuable tool for professionals in the field of education but also serve as a resource to improve the quality of life of children facing this challenge.

Keywords: Dyslexia, Psychopedagogical intervention, Specific learning disorder.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 11 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 28 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2025.