Impacto de la gamificación como recurso didáctico para mejorar las habilidades de lectura individualizada en los estudiantes

Norma Oliva Yánez-Barragán; Leydi Marilú Flores-Flores; José Luis Coloma-Barragán; Betty Maribel Mendoza-Aguila

Autores/as

Yánez-Barragán Norma Oliva Unidad Educativa La Magdalena. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0007-8908-2776
Flores-Flores Leydi Marilú Unidad Educativa “García”. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0005-4861-492X
Coloma-Barragán José Luis Escuela Juan Rosendo González. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0009-8227-4809
Mendoza-Aguila Betty Maribel Unidad Educativa La Magdalena. Chimbo, Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-9465-854X

Palabras clave:

Gamificación, Habilidades de lectura, Motivación, Rendimiento académico

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0345

RESUMEN

El ensayo académico caracteriza al impacto de la gamificación como herramienta pedagógica para potenciar habilidades de lectura individualizada, el objetivo es evaluar el impacto de la gamificación en el desarrollo de habilidades de lectura particularizada en estudiantes, mediante la introducción de elementos de juego en contextos no lúdicos; la metodología empleada fue bibliográfica y documentada, donde se llevó a cabo una revisión exhaustiva de la literatura disponible sobre la gamificación en el ámbito educativo, centrándose en su efectividad para mejorar la motivación y el rendimiento académico en diversas áreas, incluida la lectura, recopilación, análisis de investigaciones y respuesta a la tesis planteada que examinó el uso de juegos diseñados para mejorar las habilidades lectoras, así como estudios que exploraban la adaptación de la gamificación al proceso de aprendizaje, en tanto esta revisión bibliográfica evidenció que la gamificación posee un potencial significativo para mejorar la motivación y el rendimiento académico en el ámbito lector, cuya conclusión evidencia que la gamificación ofrece un enfoque prometedor para mejorar las habilidades de lectura individualizada en los alumnos al proporcionar un entorno de aprendizaje atractivo, adaptativo y motivador.

Palabras claves: Gamificación, Habilidades de lectura, Motivación, Rendimiento académico.

ABSTRACT

The academic essay characterizes the impact of gamification as a pedagogical tool to enhance individualized reading skills in students. The objective is to evaluate the impact of gamification on the development of individualized reading skills in students by introducing game elements in non-game contexts. The methodology employed was bibliographic and documented, involving a thorough review of available literature on gamification in education, focusing on its effectiveness in improving motivation and academic performance in various areas, including reading. Research collection, analysis, and response to the thesis posed examined the use of games designed to improve reading skills, as well as studies exploring the adaptation of gamification to the learning process. This literature review evidenced that gamification has significant potential to improve student motivation and academic performance in reading. The conclusion highlights that gamification offers a promising approach to enhance individualized reading skills in students by providing an engaging, adaptive, and motivating learning environment.

Keywords: Gamification, Reading skills, Motivation, Academic performance.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de julio de 2025.
Fecha de aceptación: 15 de septiembre de 2025.
Fecha de publicación: 22 de octubre de 2025.

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