Cultura investigativa en los estudiantes de la carrera de educación

Rodrigo Alexander Rincón-Zambrano; Wilter Leonel Solórzano-Álava; Diana Lisseth Zavala-Baque; Noe Salomón Moran-Lozano

Autores/as

Rincón-Zambrano Rodrigo Alexander Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-2713-5111
Solórzano-Álava Wilter Leonel Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3146-0312
Zavala-Baque Diana Lisseth Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-8200-4106
Morán-Lozano Noe Salomón Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-9183-446X

Palabras clave:

ciencia, desarrollo profesional, divulgación científica, innovación, proyectos

Resumen

La cultura de la investigación entre los estudiantes de la carrera de Educación es un aspecto crucial para el desarrollo de futuros docentes competentes y la mejora de la calidad educativa. El propósito de esta indagación fue analizar los factores que influyen en la formación de una cultura investigativa y evaluar su impacto en las competencias profesionales de los estudiantes. Se empleó una metodología mixta, combinando encuestas a estudiantes de diferentes años de la carrera, entrevistas semiestructuradas a docentes, y análisis documental de los planes de estudio. Los resultados revelan una correlación positiva entre la exposición temprana a metodologías de investigación y el desarrollo de habilidades científicas e innovadoras. Se identificó que la participación en proyectos de investigación y la mentoría docente son factores clave en el fomento de una cultura en los profesionales en formación. Sin embargo, se observaron barreras significativas, como la limitada disponibilidad de recursos y la percepción de la investigación como una actividad desvinculada de la práctica docente. El estudio concluye que es necesario integrar más eficazmente la investigación en el currículo y proporcionar mayores oportunidades de participación en proyectos reales para fortalecer la cultura de búsqueda de información científica en la formación docente.

Palabras claves: ciencia, desarrollo profesional, divulgación científica, innovación, proyectos.

ABSTRACT

The culture of research among Education students is a crucial aspect for the development of competent future teachers and the improvement of educational quality. The purpose of this investigation was to analyze the factors that influence the formation of a research culture and evaluate its impact on students' professional competencies. A mixed methodology was employed, combining surveys of students from different years of the program, semi-structured interviews with teachers, and documentary analysis of study plans. The results reveal a positive correlation between early exposure to research methodologies and the development of scientific and innovative skills. Participation in research projects and faculty mentorship were identified as key factors in fostering a research culture among pre-service professionals. However, significant barriers were observed, such as the limited availability of resources and the perception of research as an activity disconnected from teaching practice. The study concludes that it is necessary to more effectively integrate research into the curriculum and provide greater opportunities for participation in real projects to strengthen the culture of scientific inquiry in teacher training.

Keywords: innovation, professional development, projects, science, scientific dissemination.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de abril de 2024.
Fecha de aceptación: 25 de junio de 2024.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2024.

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