La influencia de la familia en el desarrollo socioemocional en niños de educación inicial

Andrea Vanessa Lara-Montero; Jhosselyn Briggeth García-Aldaz; Gladys Geoconda Aldaz-Amaguaña; Raúl Marcelo Chávez-Benavides

Autores/as

Lara-Montero Andrea Vanessa Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0002-9127-800X
García-Aldaz Jhosselyn Briggeth Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0001-2210-376X
Aldaz-Amaguaña Gladys Geoconda Universidad Estatal de Bolívar, Dirección de Posgrado y Educación Continua, Maestría en Educación Inicial. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0004-3815-1661
Chávez-Benavides Raúl Marcelo Universidad Estatal de Bolívar, Facultad Ciencias Administrativas, Gestión Empresarial e Informática. Guaranda, Ecuador. https://orcid.org/0009-0007-5323-2728

Palabras clave:

desarrollo socioemocional, bienestar emocional, crianza, educación inicial, entorno familiar

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0325

RESUMEN

La presente investigación aborda la influencia del rol de la familia en el desarrollo socioemocional en la educación inicial. Mediante una revisión bibliográfica exhaustiva, se analiza la incidencia de los distintos factores familiares en el bienestar emocional y social de los niños, tomando en consideración la calidad de la interacción familiar, el apoyo emocional y la dinámica relacional. Mediante este estudio, se determina que un entorno estimulante y positivo en el núcleo familiar es crucial para el inicio y el desarrollo de habilidades socioemocionales, claves para una eficiente adaptación social y para un éxito académico. Asimismo, este documento considera los factores más relevantes, a partir de las variables identificadas en cuanto al entorno familiar y su impacto en el desarrollo socioemocional de los niños. Desde el campo pragmático, se sugiere que las intervenciones dirigidas a fortalecer la familia y enfocadas en la promoción de una buena educación parental pueden ser efectivas en esta fase de la vida infantil. En conclusión, el resultado arrojó evidencia de la necesidad de un currículo íntegro en el que sea incluida la familia desde una instancia temprana de la educación, propendiendo de esta manera a un desarrollo más equilibrado y efectivo de los niños.

Palabras claves: desarrollo socioemocional, bienestar emocional, crianza, educación inicial, entorno familiar.

ABSTRACT

This research addresses the influence of the family's role in socio-emotional development in early childhood education. Through a thorough review of the literature, the analysis of the impact of different family factors on the emotional and social well-being of children is analyzed, taking into consideration the quality of family interaction, emotional support and relational dynamics. Through this study, it is determined that a stimulating and positive environment in the family nucleus is crucial for the initiation and development of socio-emotional skills, keys to efficient social adaptation and academic success. Likewise, this document considers the most relevant factors, based on the variables identified regarding the family environment and its impact on the socio-emotional development of children. From the pragmatic field, it is suggested that interventions aimed at strengthening the family and focused on promoting good parenting can be effective in this phase of children's life. In conclusion, the results showed evidence of the need for a comprehensive curriculum in which the family is included from an early stage of education, thus promoting a more balanced and effective development of children.

Keywords: emotional well-being, parenting, socio-emotional development, early education, family.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 21 de octubre de 2024.
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2024.
Fecha de publicación: 10 de enero de 2025.

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