La integración de recursos didácticos – tecnológicos y el aporte del docente en la educación superior

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0451

RESUMEN

El presente trabajo analiza la integración de recursos didácticos tecnológicos y el aporte del docente en la educación superior de la Extensión Chone de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. Tiene como objetivo de la investigación: analizar la utilización pedagógica de recursos didácticos tecnológicos, junto con la actuación docente y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo con apoyo bibliográfico y análisis del contexto institucional, considerando la percepción de docentes y estudiantes sobre el uso de herramientas tecnológicas en el aula. Los resultados relevantes evidencian que la integración de plataformas virtuales, recursos multimedia y herramientas digitales favorece la motivación estudiantil, la participación activa y el desarrollo de competencias digitales y académicas. Así mismo, se identificó que el docente cumple un rol fundamental como mediador del aprendizaje, ya que la planificación adecuada, la selección pertinente de recursos y el dominio pedagógico de la tecnología, elementos fundamentales que influyen directamente en la calidad del proceso formativo. No obstante, la investigación también reveló limitaciones relacionadas con la capacitación continua del profesorado, el acceso a infraestructura tecnológica y la necesidad de fortalecer estrategias metodológicas innovadoras. Estas dificultades pueden afectar el aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles y la consolidación de prácticas educativas efectivas. En conclusión, la investigación demuestra que la integración de recursos didácticos tecnológicos, articulada con el compromiso y la formación del docente, constituye un factor clave para la mejora de la calidad educativa en la educación superior de la Extensión Chone.

Palabras claves: Tecnología; innovación; competencias; digitalización.

ABSTRACT

This paper analyzes the integration of technological teaching resources and the teacher's contribution to higher education at the Chone Extension of the Eloy Alfaro Lay University of Manabí. The research objective is to analyze the pedagogical use of technological teaching resources, along with teacher performance and its impact on the university teaching and learning process. The study was developed using a descriptive approach with bibliographic support and analysis of the institutional context, considering the perceptions of teachers and students regarding the use of technological tools in the classroom. The relevant results show that the integration of virtual platforms, multimedia resources, and digital tools fosters student motivation, active participation, and the development of digital and academic competencies. Likewise, it was identified that the teacher plays a fundamental role as a mediator of learning, since adequate planning, the appropriate selection of resources, and pedagogical mastery of technology are key elements that directly influence the quality of the learning process. However, the research also revealed limitations related to ongoing teacher training, access to technological infrastructure, and the need to strengthen innovative methodological strategies. These difficulties can affect the optimal use of available resources and the consolidation of effective educational practices. In conclusion, the research demonstrates that the integration of technological teaching resources, combined with teacher commitment and training, is a key factor in improving the quality of higher education at the Chone Extension.

Keywords: Technology; innovation; skills; digitization.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 15 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.