Examen complexivo: modalidad, método u oportunidad de graduación para los estudiantes universitarios de la facultad de Ciencias de la Educación

Diana Raquel Peñuela-Jara; Julio Rafael Cabrera-López; David Castillo-Salazar

Authors

Peñuela-Jara Diana Raquel Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3293-8733
Cabrera-López Julio Rafael Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-9278-7749
Castillo-Salazar David Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-1330-1614

Keywords:

learning, curriculum, education, exam complex, graduation

Abstract

The study aimed to provide a proposal for the curriculum structure of a preparation and application course for the comprehensive examination as a graduation modality in a specific higher education center in the city of Ambato, responding to the needs of the professional teaching context. The methodology used a qualitative approach, and a semi-structured interview was designed as the instrument, which was applied to academic authorities from different educational centers. Using Atlas.Ti software and based on the obtained responses, the following categories were identified: pedagogical models, curriculum design and management of learning, design and management of constructivist learning environments, assessment of learning, difficulties in literacy learning, subjects, educational systems and contexts, human learning, and personalized learning. Finally, the research process guided the curriculum proposal design based on the identified categories, focusing on the content that current teachers should master.

Keywords: learning, curriculum, education, exam complex, graduation.

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