Pedagogical strategies to promote learning through play
Keywords:
Pedagogical strategies, playful learning, early childhood education, comprehensive development, inclusive educationAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0331
The objective of this article is to carry out an analysis of various educational studies and theories, seeking to highlight the importance of active and participatory learning, where the child becomes the protagonist of his own educational process. The results of the bibliographic review show that the game has multiple benefits for the development of children, not only in the cognitive field, but also in the socio-emotional field, the game promotes skills such as empathy, collaboration, conflict resolution and Creativity, in addition, it was found that the use of games as a pedagogical strategy allows activities to be adapted to the different learning styles and skill levels of the students, which contributes to a more inclusive and equitable education. Likewise, it was observed that the game facilitates the evaluation of students' progress in a more natural and effective way, which makes it possible to identify areas for improvement without generating stress in the children. Regarding the conclusions, the article highlights that pedagogical strategies based on play are essential to promote meaningful learning and comprehensive development in children, with the need to train teachers so that they can design and implement effective play activities. that respond to the individual needs of each student, finally, it is concluded that the game is a key tool to transform early childhood education, making it more adaptive, inclusive and oriented to the full development of children, which is essential in a more complex world.
Keywords: Pedagogical strategies, playful learning, early childhood education, comprehensive development, inclusive education.
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