Explore the impact and effectiveness of intelligent virtual agents as tutors, assistants or learning partners in the 8th year of higher basic education in the area of mathematics
Keywords:
artificial intelligence, academic performance, meaningful learningAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i15.0348
The research work developed allowed for measuring the level of knowledge that teachers and students have about artificial intelligence and its application focused on the area of mathematics at the “Dr. Luis Celleri Avilés” Educational Unit. This study considered the various positive contributions and advantages that artificial intelligence provides to have a greater impact and effectiveness in learning mathematics. The methodology is based on a mixed approach, combining quantitative and qualitative elements, with a descriptive and cross-sectional design. The instruments used were observation guides, interviews, and surveys developed through non-probabilistic convenience sampling due to the size of the population. The results show that teachers and students seek to adapt to these new technologies, and despite the lack of formal training in their use, they have learned to use them autonomously. These tools have allowed them to improve their academic performance and achieve meaningful learning that has even accelerated their learning processes.
Keywords: artificial intelligence, academic performance, meaningful learning.
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