Programa de entrenamiento del remate de voleibol en niñas sub doce de la Escuela de Voleibol Universitario de Cusco 2025

Rene Pfoccori-Pumacallahui; Jesús Mamani-Mamani

Authors

Pfoccori-Pumacallahui Rene Universidad Nacional San Antonio de Abad de Cusco. Cusco, Perú. https://orcid.org/0009-0004-3576-7583
Mamani-Mamani Jesús Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Juliaca, Perú. https://orcid.org/0009-0006-9857-8231

Keywords:

Volleyball, spike, sports training, technical learning, quasi-experimental methodology

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0429

ABSTRACT

Volleyball is a team sport where mastering a series of complex technical fundamentals is crucial, and the spike stands out as one of the offensive actions that most influences scoring points during a match. The purpose of this study was to analyze how a volleyball spike training program impacts the learning of this technical skill in girls in the Under-12 category at the Cusco University Volleyball School in 2025. The research was conducted with a quantitative, applied approach, using a quasi-experimental pretest-posttest design with a single group. The sample consisted of 16 female athletes selected through purposive, non-probability sampling. A spike training program was implemented based on the progressive fragmented method, focused on working on the different technical phases of the spike: takeoff, suspension, contact, and landing. To collect the data, a technical observation sheet was used, evaluating the participants before and after the intervention. The results presented showed a notable improvement in the technical performance of the spike, falling from essentially deficient levels in the pretest to predominantly very good levels in the posttest. Similarly, the hypothesis test using Pearson's correlation coefficient showed a positive and highly significant relationship between the training program and spike learning (r = 0.937; p = 0.000). Likewise, significant correlations were obtained in the dimensions of the technical movement: deployment (r = 0.944), suspension (r = 0.747), contact (r = 0.949), and landing (r = 0.802). It is concluded that the volleyball spike training program significantly influences the improvement of spike technical learning in girls in the Under-12 category, demonstrating the effectiveness of this intervention as a methodological strategy for volleyball learning and the development of sports skills in formative stages.

Keywords: Volleyball, spike, sports training, technical learning, quasi-experimental methodology.

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