Influencia del uso de la herramienta digital Wordwall en la motivación de los estudiantes para aprender inglés

Luisa Bernardita Zambrano-Rodriguez; Kelly Domenica Castro-Morales; Ángel Fortunato Bernal-Álava; Yissel Elizabeth Burbano-Intriago

Authors

Zambrano-Rodriguez Luisa Bernardita Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-1094-1947
Castro-Morales Kelly Domenica Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-7953-240X
Bernal-Álava Ángel Fortunato Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-9212-1234
Burbano-Intriago Yissel Elizabeth Universidad Estatal del Sur de Manabí; Jipijapa, Ecuador. https://orcid.org/0009-0008-8343-7908

Keywords:

Competencies, development, linguistic, tools, motivation

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0452

ABSTRACT

The incorporation of digital tools into English language teaching has transformed pedagogical strategies by fostering learning environments that are more dynamic, interactive, and student-centered. In this context, Wordwall has established itself as an educational resource that enables the design of playful, interactive activities, thereby promoting greater participation and engagement throughout the educational process. The objective of this study was to analyze the influence of using the digital tool Wordwall on student motivation to learn English. The research employed a quantitative approach with a descriptive, field-based design, utilizing surveys and a Likert-scale questionnaire administered to basic education students. The results showed that 78% of participants reported a high level of motivation when using Wordwall during English classes, while 16% indicated moderate motivation and only 6% expressed a low level; furthermore, 82% considered that gamified activities facilitated the understanding of vocabulary and grammatical concepts, and 75% stated that immediate feedback increased their interest in continuing to learn. These findings demonstrate that integrating interactive digital resources fosters meaningful learning, strengthens active participation, and creates a more engaging learning environment. In conclusion, the use of Wordwall positively influences student motivation to learn English by increasing interest, participation, and confidence during academic activities. It is recommended that this tool be systematically incorporated into lesson planning to enhance the development of linguistic competencies.

Keywords: Competencies, development, linguistic, tools, motivation.

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