Las tecnologías digitales en la innovación de estrategias para promover el aprendizaje autónomo

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v8i16.0346

RESUMEN

El objetivo de esta investigación se basó en analizar las tecnologías digitales en la innovación de estrategias para promover el aprendizaje autónomo. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, descriptivo a través de una revisión bibliográfica siguiendo patrones y tendencias de las tecnologías digitales que contribuyen al aprendizaje autónomo. Se establecieron criterios de inclusión y exclusión para facilitar la búsqueda de artículos y trabajos de grado relacionados con el tema de estudio estableciendo criterios específicos para facilitar la búsqueda de información. de esta manera, se revisaron 21 artículos pudiendo identificar 6 artículos relacionados con estrategias didácticas, en cuanto al aprendizaje autónomo se encontraron 13 artículos y 2 artículos relacionados con innovación y enseñanza y aprendizaje. Finalmente se concluye que lograr que los estudiantes alcancen autonomía permite el aprendizaje autónomo, para ello es necesario que el docente esté capacitado para brindar las herramientas necesarias a través de estrategias educativas adecuadas. El uso de tecnología digital, ha provocado un cambio significativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, quienes más allá de lo impartido en el aula buscan conocer y obtener un aprendizaje significativo de algún tema fuera de ella. Estas tecnologías digitales han sido un avance sobre todo en los estudios a nivel universitario, sin embargo, se encuentran estudios donde a nivel secundario han permitido mejorar el aprendizaje autónomo aplicando estrategias que promueven este estilo de aprendizaje para que los estudiantes aprendan a autorregular y poder autoevaluarse durante su proceso, puedan crear hábitos y sean capaces de expandir sus habilidades cognitivas.

Palabras claves: Tecnologías digitales; aprendizaje autónomo; innovación de estrategias; enseñanza y aprendizaje.

ABSTRACT

The objective of this research was based on analyzing digital technologies in the innovation of strategies to promote autonomous learning. The study adopted a qualitative, descriptive approach through a bibliographic review following patterns and trends in digital technologies that contribute to autonomous learning. Inclusion and exclusion criteria were established to facilitate the search for articles and degree theses related to the topic of study, establishing specific criteria to facilitate the search for information. In this way, 21 articles were reviewed, identifying 6 articles related to didactic strategies; regarding autonomous learning, 13 articles were found and 2 articles related to innovation and teaching and learning. Finally, it is concluded that enabling students to achieve autonomy enables autonomous learning; for this, it is necessary for the teacher to be trained to provide the necessary tools through appropriate educational strategies. The use of digital technology has caused a significant change in the learning process of students, who beyond what is taught in the classroom seek to know and obtain meaningful learning on some subject outside of it. These digital technologies have been a breakthrough, especially in university-level studies. However, there are studies at the secondary level where they have allowed for improved autonomous learning by applying strategies that promote this learning style so that students learn to self-regulate and be able to self-assess during their process, can develop habits, and are able to expand their cognitive skills.

Keywords: Digital technologies; autonomous learning; strategy innovation; teaching and learning.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de julio de 2025.
Fecha de aceptación: 15 de septiembre de 2025.
Fecha de publicación: 27 de octubre de 2025.