Intervención psicopedagógica basada en el juego de pistas para el desarrollo de la comunicación social en un estudiante con TEA: Estudio de caso

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0422

RESUMEN

En el aula de clase, existen historias que necesitan ser escuchadas, esta investigación nació del encuentro de una de ellas, un estudiante con Trastorno del Espectro Autista con un mundo único que busca senderos para expresarse y conectar con los demás. La investigación denominada intervención psicopedagógica con juego de pistas para mejorar la comunicación y sociabilidad en un estudiante con TEA, Unidad Educativa Fiscomisional Educare, 2025; tuvo como objetivo general desarrollar una intervención psicopedagógica mediante actividades creativas basadas en el juego de las pistas para mejorar las habilidades comunicativas y sociales en un alumno con diagnóstico TEA,  la investigación se fundamentó en un enfoque cualitativo, tipo descriptivo con un corte transversal, paradigma fenomenológico, diseño preexperimental y un método de estudio de caso, se aplicó el test ADOS-2, entrevista semiestructurada y ficha de cotejo. En los resultados del pre test y las entrevistas se evidenció que el estudiante tiene dificultades en la comunicación e interacción social para posterior implementar la intervención basada en el juego de las pistas siendo adaptadas algunas actividades creativas a las particularidades del alumno, finalmente con la evaluación del post test y la ficha de cotejo demostraron que la intervención generó un impacto en ciertas áreas comunicativas y sociales. Se concluye que la propuesta de intervención es significativa para casos con TEA haciendo relevante su aplicación y lograr mejoras significativas.

Palabras claves: Intervención; juego; TEA; comunicación; sociabilidad.

ABSTRACT

In the classroom, there are stories that need to be heard. This research was born from the encounter of one of them, a student with Autism Spectrum Disorder with a unique world, seeking paths to express himself and connect with other. The research, titled Psychopedagical Interventions with a Treasure Hunt to Improve communication and sociability in a student with ASD, located at the Educare Fiscomisional Educational Unit, 2025, had the general objective of developing a psychopedagogical intervention through creative activities based on the Treasure Hunt to improve communication and social skills in a student diagnosed with ASD. The research was based on a qualitative, descriptive approach, across-sectional, a phenomenological paradigm, a pre-experimental design, and a case study method. The ADOS-2 test, a semi-structured interview, and a comparison sheet were applied. The results of the pre-test and interviews showed that the student has difficulties with communication and social interaction. Subsequently, the intervention based on the game of clues was implemented. Some creative activities were adapted to the student’s specific needs. Finally, the post-test evaluation and the comparison sheet demonstrated that the intervention had an impact on certain communicative and social areas. It is concluded that the proposed intervention is significant for cases with ASD, making its application relevant and achieving significant improvements.

Keywords: intervention, game, ASD, communication, sociability.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 14 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.