El juego como motor del pensamiento lógico matemático. Revisión bibliográfica

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i17.0425

RESUMEN

El objetivo se basó en analizar el juego como motor del pensamiento lógico matemático, a través de una revisión bibliográfica con apoyo documental. La metodología fue de tipo documental con apoyo bibliográfico para obtener toda la información relevante del tema. se pudo concluir que existe diversidad de opciones de estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, por ello es necesario que los docentes conozcan las necesidades y capacidades de sus alumnos para poder desarrollar y aplicar las mejores estrategias de enseñanza y desarrollar así de forma efectiva el pensamiento lógico en cada uno de los alumnos. Estas estrategias permiten que exista un aprendizaje participativo, con retroalimentación, y con desarrollo de capacidades socializadoras, ya que entre los estudiantes y el docente surge un intercambio de criterios y pensamientos. Finalmente se menciona que el juego es una herramienta muy útil en la enseñanza dentro de la escuela pues permite desarrollar competencias básicas, no solo el pensamiento lógico matemático sino cognitivos, socioemocionales y motores.

Palabras claves: Juego, pensamiento, lógico, matemático, aprendizaje, enseñanza.

ABSTRACT

The objective was to analyze games as a driver of logical-mathematical thinking through a literature review supported by documentary evidence. The methodology was documentary in nature, utilizing bibliographic resources to gather all relevant information on the topic. It was concluded that a diversity of teaching strategies exists for developing logical-mathematical thinking. Therefore, it is essential that teachers understand their students' needs and abilities in order to develop and implement the most effective teaching strategies and thus foster logical thinking in each student. These strategies facilitate participatory learning with feedback and the development of social skills, as an exchange of opinions and perspectives arises between students and teachers. Finally, it is noted that games are a very useful tool in school education because they allow for the development of basic competencies, not only logical-mathematical thinking but also cognitive, socio-emotional, and motor skills.

Keywords: Game, reasoning, logic, mathematics, learning, teaching.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 09 de octubre de 2025.
Fecha de aceptación: 18 de diciembre de 2025.
Fecha de publicación: 12 de enero de 2026.