Los procesos lectores en la educación básica ecuatoriana. Una revisión sistemática

Susana Patricia Zurita-Álava; Mónica Cristina Mantilla-Sánchez

Authors

Zurita-Álava Susana Patricia Carrera de Educación Básica, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-6326-7576
Mantilla-Sánchez Mónica Cristina Carrera de Educación Básica, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-7377-9455

Keywords:

Reading methods, reading evaluation, reading competence, learning disorders

Abstract

The study aims to analyze reading processes in Ecuadorian basic education from a bibliographic review. A systematic review. The initial search for information was used as a methodological overview, using keywords and different databases such as Google academic, Dialnet and Scielo, considering 88 articles related to the topic, of which 18 in Spanish and 2 in English were selected. However, it was necessary to apply inclusion criteria such as: studies on reading or reading processes, studies published in Spanish, studies published between 2018 and 2024. For exclusion, the following criteria were taken into account: studies focused on higher education, Duplicate studies, studies in languages other than Spanish. The Results reflect a significant contribution in the use of reading processes from a semantic, lexical, verbal and perceptual point of view, showing significant progress. Concluding that with the use of strategies from the This includes perceptual, lexical, syntactic and semantic aspects, which contribute significantly to the learning of reading.

Keywords: Reading methods, reading evaluation, reading competence, learning disorders.

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