Los procesos lectores en la educación básica ecuatoriana. Una revisión sistemática

Susana Patricia Zurita-Álava; Mónica Cristina Mantilla-Sánchez

Autores/as

Zurita-Álava Susana Patricia Carrera de Educación Básica, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-6326-7576
Mantilla-Sánchez Mónica Cristina Carrera de Educación Básica, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Indoamérica. Ambato, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-7377-9455

Palabras clave:

Métodos de lectura, evaluación lectora, competencia lectora, trastornos de aprendizaje

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar desde la revisión bibliográfica los procesos lectores en la educación básica ecuatoriana. Una revisión sistemática. Se utilizó como recorrido metodológico la búsqueda inicial de la información se utilizó las palabras clave y diferentes bases de datos como Google académico, Dialnet y Scielo, considerando 88 artículos relacionados al tema, de los cuales se seleccionaron 18 en español y 2 en inglés. Sin embargo, fue preciso aplicar criterios de inclusión como: estudios sobre la lectura o los procesos lectores, estudios publicados en español, estudios publicados entre 2018 y 2024. Para la exclusión se tomaron en cuenta los siguientes discernimientos: estudios centrados en la educación superior, estudios duplicados, estudios en otros idiomas que no sean español. Los Resultados reflejan un aporte significativo en el uso de los procesos lectores desde el punto de vista semántico, lexical, verbal y perceptivo, evidenciándose avances significativos. Concluyéndose que con el uso de estrategias desde los Esto incluye aspectos perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos, los cuales contribuyen significativamente al aprendizaje de la lectura.

Palabras claves: Métodos de lectura, evaluación lectora, competencia lectora, trastornos de aprendizaje.

ABSTRACT

The study aims to analyze reading processes in Ecuadorian basic education from a bibliographic review. A systematic review. The initial search for information was used as a methodological overview, using keywords and different databases such as Google academic, Dialnet and Scielo, considering 88 articles related to the topic, of which 18 in Spanish and 2 in English were selected. However, it was necessary to apply inclusion criteria such as: studies on reading or reading processes, studies published in Spanish, studies published between 2018 and 2024. For exclusion, the following criteria were taken into account: studies focused on higher education, Duplicate studies, studies in languages other than Spanish. The Results reflect a significant contribution in the use of reading processes from a semantic, lexical, verbal and perceptual point of view, showing significant progress. Concluding that with the use of strategies from the This includes perceptual, lexical, syntactic and semantic aspects, which contribute significantly to the learning of reading.

Keywords: Reading methods, reading evaluation, reading competence, learning disorders.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 18 de enero de 2024.
Fecha de aceptación: 20 de marzo de 2024.
Fecha de publicación: 08 de abril de 2024.

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