Tecnologías digitales basadas en inteligencia artificial para la educación superior

Vilma Maribel García-González; Sandra Betzabeth Maldonado-López; Benjamín Wilson León-Valle; Milton González-Santos

Authors

García-González Vilma Maribel Universidad Estatal Península de Santa Elena. La Libertad, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-5038-862X
Maldonado-López Sandra Betzabeth Universidad Estatal Península de Santa Elena. La Libertad, Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-8534-7318
León-Valle Benjamín Wilson Universidad Estatal Península de Santa Elena. La Libertad, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3374-5207
González-Santos Milton Universidad Estatal Península de Santa Elena. La Libertad, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-2819-2847

Keywords:

Artificial intelligence, personalization of learning, higher education, AI ethics, digital divide

Abstract

This article reviews the impact of artificial intelligence (AI)-based digital technologies in higher education, focusing on their applications and ethical challenges. It analyses how AI has transformed learning personalisation, allowing teachers to tailor content and strategies to individual student needs. It also discusses the implications of AI for personalised tutoring, assessment of academic performance and adaptive learning environments. Despite its benefits, the implementation of AI also presents significant challenges, such as data protection, equity in access to technology and the potential dehumanisation of the educational process. Furthermore, the importance of developing transparent algorithms that allow for greater understanding and trust in AI systems is highlighted. The review also addresses ethical issues related to the potential marginalisation of students due to the digital divide and the transformation of the role of the teacher. The article concludes that while AI has enormous potential to improve higher education, it is essential to address ethical and social challenges to ensure its effective and fair implementation.

Keywords: Artificial intelligence, personalization of learning, higher education, AI ethics, digital divide.

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