Diagnóstico del nivel de comprensión lectora en estudiantes de los primeros niveles de la carrera de Computación de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí

José Guillermo Intriago-Cedeño; Rosa Victoria González-Zambrano; María Dolores Murillo-Loor; Miguel Ángel Macías-Loor

Authors

Intriago-Cedeño José Guillermo Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3582-3026
González-Zambrano Rosa Victoria Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-0960-1817
Murillo-Loor María Dolores Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López. Calceta, Ecuador. https://orcid.org/0009-0003-5898-8648
Macías-Loor Miguel Ángel Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-5958-3541

Keywords:

reading comprehension, higher education, reading habits, academic performance, university students

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0455

ABSTRACT

Reading comprehension is a fundamental competency for the academic and professional development of university students, as it promotes knowledge acquisition, critical thinking, and autonomous learning. The objective of this study was to diagnose the reading comprehension level of students enrolled in the first three levels of the Computer Science program at the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. A quantitative, descriptive, and cross-sectional research design was employed. The population consisted of 223 students enrolled during the September 2018–February 2019 academic period, from which a non-probabilistic sample of 93 students was selected. Data were collected through a reading comprehension test based on questions from the Ecuadorian Ser Bachiller 2018 examination. The findings revealed that 72% of the students showed difficulties in understanding, analyzing, and interpreting texts, reflecting limitations in reading habits and reading competencies required for academic success. The study concludes that universities should implement institutional strategies aimed at strengthening reading comprehension through permanent reading promotion programs to improve academic performance and students’ comprehensive education.

Keywords: reading comprehension, higher education, reading habits, academic performance, university students.

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