Diagnóstico del nivel de comprensión lectora en estudiantes de los primeros niveles de la carrera de Computación de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/rc.v9i18.0455

RESUMEN

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, ya que favorece la adquisición de conocimientos, el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo. El objetivo de esta investigación fue diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de los tres primeros niveles de la carrera de Computación de la Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 223 estudiantes matriculados durante el período académico septiembre 2018-febrero 2019, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística de 93 estudiantes pertenecientes a los tres primeros niveles de la carrera. Para la recolección de datos se aplicó un test de comprensión lectora basado en preguntas del examen Ser Bachiller 2018. Los resultados evidenciaron que el 72 % de los estudiantes presenta dificultades para comprender, analizar e interpretar textos, lo que refleja limitaciones en sus hábitos lectores y en el desarrollo de competencias lectoras necesarias para el desempeño académico universitario. Se concluye que es necesario implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora mediante programas permanentes de promoción de la lectura, con el propósito de mejorar el rendimiento académico y la formación integral de los estudiantes.

Palabras claves: Comprensión lectora, educación superior, hábitos de lectura, rendimiento académico, estudiantes universitarios.

ABSTRACT

Reading comprehension is a fundamental competency for the academic and professional development of university students, as it promotes knowledge acquisition, critical thinking, and autonomous learning. The objective of this study was to diagnose the reading comprehension level of students enrolled in the first three levels of the Computer Science program at the Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí “Manuel Félix López”. A quantitative, descriptive, and cross-sectional research design was employed. The population consisted of 223 students enrolled during the September 2018–February 2019 academic period, from which a non-probabilistic sample of 93 students was selected. Data were collected through a reading comprehension test based on questions from the Ecuadorian Ser Bachiller 2018 examination. The findings revealed that 72% of the students showed difficulties in understanding, analyzing, and interpreting texts, reflecting limitations in reading habits and reading competencies required for academic success. The study concludes that universities should implement institutional strategies aimed at strengthening reading comprehension through permanent reading promotion programs to improve academic performance and students’ comprehensive education.

Keywords: reading comprehension, higher education, reading habits, academic performance, university students.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 12 de mayo de 2026.
Fecha de aceptación: 22 de julio de 2026.
Fecha de publicación: 28 de agosto de 2026.